Dieser Unterrichtsentwurf entstand für das 2. Staatsexamen als Berufsschullehrer des BK Münster. Da es sich um eine 11. Klasse der Höheren Berufsfachschule handelte, wurde ein besonderer Fokus auf Visualisierungstechniken, verschiedene kooperative Sozialformen sowie das Vereinfachen abstrakter Zusammenhänge mithilfe lebensnaher Beispiele gelegt. Zudem überzeugt der Entwurf durch passende und fachspezifische Fachliteratur für das Fach Volkswirtschaftslehre.
Inhaltsverzeichnis
- Äußere Lernorganisation
- Innere Lernorganisation
- Längerfristiger Unterrichtszusammenhang
- Lerngruppe
- Zentrale didaktisch-methodische Perspektiven und ihre Begründungen
- Zentrale didaktisch-methodische Entscheidungen und ihre Begründungen
- Planung der Unterrichtsstunde
- Zentrale didaktisch-methodische Schwerpunkte und ihre Begründungen
- Lernvoraussetzungen der Lerngruppe in Bezug auf die Unterrichtsstunde
- Zielsetzungen der Unterrichtsstunde
- Geplanter Unterrichtsverlauf
- Längerfristiger Unterrichtszusammenhang
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Das vorliegende Unterrichtsvorhaben zielt darauf ab, Schülerinnen und Schülern in einem Bildungsgang der Anlage C ein tieferes Verständnis für die Thematik des Außenhandels zu vermitteln. Dabei liegt der Fokus auf der Erarbeitung einer Wirkungskette von Importzöllen auf die deutsche Wirtschaft mithilfe einer Concept-Map.
- Die Bedeutung und Zusammenhänge internationaler Märkte
- Die Chancen und Risiken des Außenhandels für eine Volkswirtschaft
- Die Sensibilisierung für zukünftige Ereignisse und das Denken in Zusammenhängen
- Die Förderung des Entwickelns von sozialen Fähigkeiten
- Die Stärkung der individuellen und gesellschaftlichen Handlungskompetenz in wirtschaftlichen Problemstellungen
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel beschäftigt sich mit der äußeren Lernorganisation, wobei der Kontext der geplanten Unterrichtsstunde in der Berufsfachschule mit dem Schwerpunkt Wirtschaft beleuchtet wird. Es werden die Rahmenbedingungen des Bildungsgangs, der Bildungsplan sowie die Vorkenntnisse der Schülerinnen und Schüler im Fach Volkswirtschaftslehre dargestellt.
Im zweiten Kapitel liegt der Fokus auf der inneren Lernorganisation. Dabei werden die Lerngruppe und ihre Lernvoraussetzungen analysiert. Es werden die didaktisch-methodischen Perspektiven und Entscheidungen im Rahmen des Unterrichtsvorhabens erläutert, wie z.B. die Wahl der Lernsituation, der Einsatz von Szenariotechnik und die Orientierung am gemäßigten Konstruktivismus.
Schlüsselwörter
Die zentralen Schlüsselwörter des vorliegenden Textes sind: Außenhandel, Importzölle, Wirkungskette, deutsche Wirtschaft, Concept-Map, Lernsituation, Szenariotechnik, gemäßigter Konstruktivismus, Selbstwirksamkeit, Handlungskompetenz.
- Arbeit zitieren
- Fabian Bintz (Autor:in), 2024, Szenario eingeführter Importzölle durch die USA. Erarbeitung einer Wirkungskette für die deutsche Wirtschaft mithilfe einer Concept-Map (11. Klasse, VWL), München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1487363
