En este estudio exponemos una propuesta didáctica sobre la comprensión lectora basada en textos instructivos como herramienta para los alumnos de grado segundo.
En primer lugar, presentamos la justificación de la presente investigación, seguido de los antecedentes a nivel regional, local e internacional y los análisis que se han trabajado en torno a la comprensión lectora y los textos instructivos. A partir de ahí, formulamos el problema y la pregunta de investigación, así como el objetivo general y los objetivos específicos. Para un mejor dominio de ciertas bases, tomamos en consideración ciertos documentos curriculares tales como: Lineamientos Curriculares, Estándares Básicos de Competencia y los Derechos Básicos de Aprendizaje.
Seguido de esto, presentamos los referentes teóricos que establecen las 2 categorías de esta investigación. Para así, dar paso a la metodología, siendo esta de gran utilidad para lograr plantear nuestra propuesta educativa, la cual queda a manera de diseño, para ser implementada en el futuro.
Inhaltsverzeichnis
- Agradecimientos
- Tabla de contenido
- Lista de figuras
- Resumen
- Abstract
- Introducción
- Capítulo I. Delimitación del problema
- 1.1 Justificación
- 1.2 Estado del arte
- 1.2.1 Trabajos regionales
- 1.2.2 Trabajos nacionales
- 1.2.3 Trabajos internacionales
- 1.2.4 Elementos comunes
- 1.2.5 Elementos diferenciadores
- 1.2.6 Tensiones
- 1.3 Planteamiento del problema
- 1.3.1 Pregunta problema
- 1.4 Objetivos
- 1.4.1 Objetivo general
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Este trabajo de grado se centra en la comprensión lectora a partir de textos instructivos para el grado segundo de la sede Martín Restrepo Mejía. El objetivo principal es proponer una propuesta didáctica que facilite la comprensión y aplicación de este tipo de textos por parte de los estudiantes. El trabajo busca analizar la problemática existente en el aprendizaje de la comprensión lectora de textos instructivos en el grado segundo, explorando las estrategias y herramientas que se pueden utilizar para mejorar la capacidad de los estudiantes para comprender e interpretar este tipo de textos.
- Comprender la problemática de la comprensión lectora de textos instructivos en el grado segundo.
- Proponer una propuesta didáctica para mejorar la comprensión lectora de textos instructivos en el grado segundo.
- Identificar las herramientas y estrategias pedagógicas más efectivas para la enseñanza de la comprensión lectora de textos instructivos.
- Evaluar el impacto de la propuesta didáctica en la comprensión lectora de textos instructivos por parte de los estudiantes.
Zusammenfassung der Kapitel
El capítulo I del trabajo se centra en la delimitación del problema, incluyendo la justificación de la investigación, el estado del arte y la formulación de la pregunta problema y los objetivos.
Schlüsselwörter
Los principales temas y conceptos que se abordan en este trabajo de grado son: comprensión lectora, textos instructivos, propuesta didáctica, aprendizaje, grado segundo, estrategias pedagógicas, herramientas didácticas.
- Arbeit zitieren
- Tatiana Silva Betancourt (Autor:in), 2022, Comprensión lectora a partir de textos instructivos, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1488854
