8.3 Feinlernziel
Nach der Unterweisung soll der Auszubildende in der Lage sein, unter Berücksichtigung der
Sicherheitsvorkehrungen, selbstständig einen Stativscheinwerfer standfest aufzubauen, an die
Stromversorgung anzuschließen und in Betrieb zu nehmen.
8.3.1 Teillernziele
Der Auszubildende kann:
- einen geeigneten Standort wählen
- eine Netzkabelverlängerung legen
- das Stativ aufstellen
- den Scheinwerfer anbringen
- das Stativ ausfahren
- das Kabel sichern
- den Scheinwerfer ans Netz anschließen
- das Kompendium öffnen
- vor dem Einschalten Personen im Umkreis warnen
- den Scheinwerfer einschalten
8.4 Kognitiver Bereich
Durch Ansagen der jeweiligen Arbeitsschritte durch den Ausbilder den
Auszubildenden soll das erlernte Wissen dauerhaft eingeprägt werden und
jederzeit wieder abrufbar sein. Der Auszubildende weiß nach der Unterweisung:
- wie der Scheinwerfer aufgebaut werden soll
- warum der Untergrund rutschfest sein muß
- warum vor Inbetriebnahme gewarnt werden soll
Inhaltsverzeichnis
1 Ausbildungsberuf
2 Thema
3 Ausbildungsort / Lernort
4 Ausbildungsstand
5 Ausbildungsmittel
6 Medienwahl
7 Zeitdauer der Unterweisung
8 Lernziele
8.1 Richtlernziel
8.2 Groblernziel
8.3 Feinlernziel
8.3.1 Teillernziele
8.4 Kognitiver Bereich
8.5 Psycho-motorischer Bereich
9 Pädagogische Prinzipien
9.1 Prinzip der Praxisnähe
9.2 Prinzip der Anschauung
9.3 Prinzip der Erfolgssicherung
9.4 Unterweisungsstil
10 Methodik
10.1 Unterweisungskonzept
10.2 Stufung/Ablauf
10.3 Lernerfolgskontrolle
Zielsetzung und Themen
Die Unterweisungsprobe beschreibt, wie Auszubildende im ersten Ausbildungsjahr zum Mediengestalter für Bild und Ton das sichere Aufstellen, Anschließen und Inbetriebnehmen eines Stativscheinwerfers erlernen sollen. Im Mittelpunkt steht die Planung einer praktischen Unterweisung nach der Vier-Stufen-Methode.
- Ausbildungsstand, Lernort und benötigte Arbeitsmittel
- Richt-, Grob-, Fein- und Teillernziele
- Sicherheitsvorkehrungen beim Umgang mit Beleuchtungsgeräten
- Praxisnähe, Anschauung und Erfolgssicherung
- Vormachen, Nachmachen und Üben nach der Vier-Stufen-Methode
- Kontrolle von Funktion, Standfestigkeit und Lernfortschritt
Auszug aus dem Buch
8.3 Feinlernziel
Nach der Unterweisung soll der Auszubildende in der Lage sein, unter Berücksichtigung der Sicherheitsvorkehrungen, selbstständig einen Stativscheinwerfer standfest aufzubauen, an die Stromversorgung anzuschließen und in Betrieb zu nehmen.
8.3.1 Teillernziele
Der Auszubildende kann:
- einen geeigneten Standort wählen
- eine Netzkabelverlängerung legen
- das Stativ aufstellen
- den Scheinwerfer anbringen
- das Stativ ausfahren
- das Kabel sichern
- den Scheinwerfer ans Netz anschließen
- das Kompendium öffnen
- vor dem Einschalten Personen im Umkreis warnen
- den Scheinwerfer einschalten
8.4 Kognitiver Bereich
Durch Ansagen der jeweiligen Arbeitsschritte durch den Ausbilder den Auszubildenden soll das erlernte Wissen dauerhaft eingeprägt werden und jederzeit wieder abrufbar sein. Der Auszubildende weiß nach der Unterweisung:
- wie der Scheinwerfer aufgebaut werden soll
- warum der Untergrund rutschfest sein muß
- warum vor Inbetriebnahme gewarnt werden soll
8.5 Psycho-motorischer Bereich
Der Umgang mit den Arbeitsmitteln und die Fingerfertigkeit soll durch Nachmachen und Üben erlernt werden. Der Auszubildende kann nach der Unterweisung den Scheinwerfer fachgerecht aufstellen und in Betrieb nehmen.
9 Pädagogische Prinzipien
9.1 Prinzip der Praxisnähe
Das Thema dieser Unterweisung ist eine Fertigkeit, die in der Praxis des Mediengestalters für Bild/Ton tagtäglich von Bedeutung ist. Durch den Ausblick auf die baldige Verwendung des Gelernten in einer reizvollen Live-Situation wird der Auszubildende motiviert und der Lehr-Lernprozess effektiv gestaltet. Durch Vorzeigen und Vorführen der Unterweisungsmittel wird dem Prinzip der praxisnahen Unterweisung entsprochen.
9.2 Prinzip der Anschauung
Durch die stufenweise Ansprechung aller Sinne, vom Hören und Sehen hin zum Selbsttun und , wird der Unterweisungsgegenstand aktiv und anschaulich wahrgenommen.
9.3 Prinzip der Erfolgssicherung
Der Sinn einer Unterweisung ist es, dass die Auszubildende das behandelte Thema nicht vergisst. Um dem Vergessen entgegenzuwirken, ist das Üben und Wiederholen zur Festigung wichtig.
9.4 Unterweisungsstil
In der Unterweisung wird der kooperative Führungsstil angewendet. Dieser hilft, bei den Auszubildenden Hemmungen abzubauen und dient, auch durch angepasstes Loben, gleichzeitig der Motivation. Außerdem wird die Lernbereitschaft gefördert und so auch der Lernerfolg des Auszubildenden.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Ausbildungsberuf: Die Unterweisung richtet sich an Auszubildende im Beruf Mediengestalter für Bild und Ton.
2 Thema: Behandelt wird das Anschließen und Inbetriebnehmen von Beleuchtungsgeräten.
3 Ausbildungsort / Lernort: Als Lernort ist ein Aufnahmestudio vorgesehen.
4 Ausbildungsstand: Die Unterweisung ist für das erste Ausbildungsjahr eingeordnet und bezieht sich auf das Herstellen von Bild- und Tonaufnahmen.
5 Ausbildungsmittel: Genannt werden Stativ, Scheinwerfer, Klettband, Verlängerungskabel und Netzstromanschluss.
6 Medienwahl: Die Arbeitsmittel dienen zugleich der Anschauung; zusätzliche Medien sind nicht vorgesehen.
7 Zeitdauer der Unterweisung: Für die Unterweisung sind 15 Minuten angesetzt.
8 Lernziele: Das Kapitel gliedert die angestrebten Fertigkeiten und Kenntnisse in Richt-, Grob-, Fein- und Teillernziele sowie einen kognitiven und einen psycho-motorischen Bereich.
9 Pädagogische Prinzipien: Erläutert werden Praxisnähe, Anschauung und Erfolgssicherung sowie ein kooperativer Unterweisungsstil.
10 Methodik: Das Kapitel stellt die Vier-Stufen-Methode mit Vorbereitung, Vormachen, Nachmachen und Üben vor. Es beschreibt außerdem die Kontrolle von Funktion, Standfestigkeit und Lernfortschritt.
Schlüsselwörter
AEVO, Unterweisungsprobe, Mediengestalter für Bild und Ton, Beleuchtungsgeräte, Stativscheinwerfer, Berufsausbildung, Lernziele, Vier-Stufen-Methode, Arbeitssicherheit, Praxisnähe, Anschauung, Lernerfolgskontrolle
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit?
Die Arbeit stellt eine praktische Unterweisung zum Aufstellen, Anschließen und Inbetriebnehmen eines Scheinwerfers vor.
Welche Themenfelder stehen im Mittelpunkt?
Im Mittelpunkt stehen Ausbildungsbedingungen, Lernziele, pädagogische Prinzipien, Sicherheit und der Ablauf der praktischen Unterweisung.
Welches Ziel verfolgt die Unterweisung?
Auszubildende sollen einen Stativscheinwerfer unter Beachtung der Sicherheitsvorkehrungen selbstständig und standfest aufbauen, anschließen und in Betrieb nehmen können.
Welche Methode wird eingesetzt?
Die Unterweisung verwendet die Vier-Stufen-Methode mit Vorbereitung, Vormachen und Erklären, Nachmachen sowie Üben.
Was behandelt der Hauptteil?
Er beschreibt die Lernziele und pädagogischen Prinzipien und erläutert anschließend die einzelnen Schritte der Unterweisung und die Lernerfolgskontrolle.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Dazu gehören Unterweisungsprobe, Mediengestalter für Bild und Ton, Stativscheinwerfer, Vier-Stufen-Methode, Arbeitssicherheit und Lernerfolgskontrolle.
Welche Arbeitsmittel werden benötigt?
Vorgesehen sind ein Stativ, ein Scheinwerfer, Klettband, ein Verlängerungskabel und ein Netzstromanschluss.
Wie wird der Lernerfolg überprüft?
Nach dem Aufbau werden Funktion und Standfestigkeit geprüft. Während des Nachmachens und Übens erfolgt eine laufende Lernzielkontrolle, an der auch der Auszubildende durch Selbsteinschätzung beteiligt ist.
Welche Rolle spielt die Sicherheit beim Einschalten?
Die Unterweisung berücksichtigt unter anderem einen geeigneten Standort, die Sicherung des Kabels und die Warnung von Personen im Umkreis vor dem Einschalten.
- Quote paper
- Torsten Becker (Author), 2003, Anschließen und in Betrieb nehmen von Beleuchtungsmitteln, 1. Lehrjahr (Unterweisung Mediengestalter / -in für Bild und Ton), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/14913
