Wie entwickelt sich der Mensch in der modernen Gesellschaft ohne Großfamilie und einem Arbeitsplatz außerhalb des Eigenheims? Kann es sein, dass sich der soziale Einfluss gewandelt hat? Wie entwickelt sich die soziale und kognitive Intelligenz von Kindern, die immer mehr im Kinderzimmer statt draußen ihre Freizeit verbringen? Wie funktioniert die Aneignung sozialer Verhaltensmuster, wenn kleine Kinder in geleiteten Gruppen eines Kindergartens groß werden? Leidet die kognitive Entwicklung bei Kindern unterer sozialer Schichten oder auch Kindern anderer Kulturen unter den Lebensverhältnissen?
Um Antworten auf diese und viele andere Fragen zu bekommen, ist es zuallererst notwendig, die komplexen Entwicklungsvorgänge und auch deren mögliche Einflussfaktoren zu kennen zu verstehen. Viele Wissenschaftler haben sich Gedanken darüber gemacht, Untersuchungen durchgeführt und verschiedene Theorien entwickelt, die die Entwicklung eines Individuums beleuchten sollen. Dabei gingen sie von verschiedenen Ansätzen aus und legten unterschiedliche Faktoren als primäre Einflussquelle fest. Jedoch bedeutet das nicht, dass die Differenzen aus Fehlern entstanden sind, vielmehr wird daran die Komplexität des Entwicklungsprozesses deutlich. Erst die verschiedenen Ansätze zusammengenommen ergeben ein Bild, das einer Gesamtbestandsaufnahme nahe kommen könnte.
Diese Arbeit soll einige Ansätze des 20. Jahrhunderts beleuchten. Aus diesen können wiederum verschiedene Theorien hervorgehen. Das Ziel soll aber nicht sein, diese auszudifferenzieren. Vielmehr sollen die verschiedenen Sichtweisen mit ihren Defiziten sowie Vorteilen gezeigt und zum Schluss verglichen werden.
Auf einen Blick
- Note: 1,3
- Vergleich von vier Theorien der Informationsverarbeitung nach Sternberg, Case, Klahr und Wallace sowie Siegler
Inhaltsverzeichnis
I. Einleitung
II. Der Informationsverarbeitungsansatz
II.1 Verschiedene Theorien
II.1.1 Sternberg
II.1.2 Case
II.1.3 Klahr & Wallace
II.1.4 Siegler
II.2 Vor- und Nachteile
II.2.1 Vorteile
II.2.2 Nachteile
III. Die Ethologie und die Evolutionspsychologie der Entwicklung
III.1 Die Ethologie
III.2 Die Entwicklungspsychologie
IV. Wygotskys soziokultureller Ansatz
IV.1 Allgemein
IV.2 Nachteile
V. Ökologische Systemtheorie
V.1 Das Mikrosystem
V.2 Das Mesosystem
V.3 Das Exosystem
V.4 Das Makrosystem
V.5 Das Chronosystem
VI. Resümee
Zielsetzung und Themen
Die Hausarbeit stellt ausgewählte entwicklungspsychologische Ansätze des 20. Jahrhunderts vor und vergleicht ihre Sichtweisen, Vorzüge und Grenzen. Sie geht der Frage nach, welche unterschiedlichen Faktoren die menschliche Entwicklung beeinflussen und wie die Ansätze diese Entwicklung erklären.
- Informationsverarbeitung und kognitive Entwicklung
- Ethologie und evolutionäre Perspektiven auf Entwicklung
- Kulturelle und soziale Einflüsse nach Wygotsky
- Umweltsysteme in Bronfenbrenners ökologischer Theorie
- Stärken und Grenzen unterschiedlicher Entwicklungsansätze
Auszug aus dem Buch
II. Der Informationsverarbeitungsansatz
Im Rahmen der kognitiven Psychologie entstand parallel zur Entwicklung digitaler Computer die Idee, den menschlichen Verstand als ein System, durch das Information fließt und das Symbole organisiert und reorganisiert, zu betrachten. Demnach wird die Information beim Eingang aktiv codiert, organisiert und über die Sinne und Verhaltensreaktionen weitergeleitet. Es gibt verschiedene Modelle der Informationsverarbeitungsprozesse, wobei sich diese grob in zwei Gruppen, je nach Perspektive der Forscher einteilen lassen: Einige beobachten den Lernprozess eines Kindes während einer oder mehrer Aufgaben, andere wiederum versuchen das kognitive System des Menschen als Ganzes zu beschreiben1. Man geht davon aus, dass die zu untersuchenden Denkprozesse wie die Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, das Erinnerungsvermögen, das Verständnis usw. sich mit zunehmendem Alter wenig verändern, sie sind lediglich in verschiedenen Ausmaßen sichtbar. Deshalb betrachtet man die Entwicklung als einen Prozess kontinuierlicher Veränderung. Zentral ist für diese Psychologie auch die Annahme, für kognitive Prozesse stünde zu jedem gegebenen Zeitpunkt nur eine begrenzte Kapazität zur Verfügung2.
II.1 Verschiedene Theorien
Oerter und Dreher (2002, S. 469 nach Siegler 1991, S. 68) stellen vier verschiedene Theorien vor. Im Folgenden werden deren Ziele und die jeweiligen Hauptmechanismen der Entwicklung in Kürze wiedergegeben.
II.1.1 Sternberg
Sternberg analysiert Informationsverarbeitungsprozesse bei der Intelligenzentwicklung. Hierbei geht es ihm um den eigentlichen Prozess der Konstruktion von Strategien sowie die Mechanismen der Kodierung und Automation.
II.1.2 Case
Case integriert Piagets Theorie und die Theorien der Informationsverarbeitung der Entwicklung in eine Theorie. Dabei beobachtet er wie Sternberg die Strategiekonstruktion, die er auf der Automation und der biologisch bedingten Kapazitätserweiterung der Arbeitsgedächtnisses basiert.
II.1.3 Klahr & Wallace
Klahr & Wallace haben ein Computersimulationsmodell der kognitiven Entwicklung entwickelt. Ihr Augenmerk lag neben der Kodierung und Konstruktion von Strategien auf der Generalisierung durch Entdeckung von Regelhaftigkeiten.
II.1.4 Siegler
Sieglers Modell hat das Ziel, den adaptiven Charakter kognitiver Entwicklung zu erklären. Eine wichtige Funktion spielt dabei seiner Meinung nach die Wahl unter den vorhandenen Strategien und die Konstruktion neuer, so wie die Generalisierung.
Zusammenfassung der Kapitel
I. Einleitung: Die Einleitung formuliert Fragen nach sozialen und kognitiven Entwicklungsbedingungen. Sie erläutert das Ziel, verschiedene theoretische Sichtweisen und ihre Vor- und Nachteile gegenüberzustellen.
II. Der Informationsverarbeitungsansatz: Das Kapitel beschreibt kognitive Entwicklung aus der Perspektive der Informationsverarbeitung und stellt vier Theorien vor. Anschließend werden Vorzüge und Grenzen des Ansatzes angesprochen.
III. Die Ethologie und die Evolutionspsychologie der Entwicklung: Das Kapitel behandelt adaptive Verhaltensweisen, Prägung und sensible Perioden. Es erläutert außerdem die Bedeutung von Lernprozessen und altersbedingten Veränderungen aus evolutionärer Perspektive.
IV. Wygotskys soziokultureller Ansatz: Im Mittelpunkt stehen Kultur und soziale Interaktion als Bedingungen kognitiver Entwicklung. Zudem werden Grenzen des Ansatzes hinsichtlich biologischer und individueller Faktoren erörtert.
V. Ökologische Systemtheorie: Dieses Kapitel stellt Bronfenbrenners Verständnis der Entwicklung innerhalb miteinander verbundener Umweltsysteme dar. Es erläutert Mikro-, Meso-, Exo-, Makro- und Chronosystem.
VI. Resümee: Das Resümee führt die Perspektiven der behandelten Ansätze zusammen und reflektiert ihre jeweiligen Erklärungsmöglichkeiten und Grenzen.
Schlüsselwörter
Entwicklungspsychologie, Entwicklungsmodelle, Informationsverarbeitung, kognitive Entwicklung, Ethologie, Evolutionspsychologie, Prägung, sensible Periode, Wygotsky, soziale Interaktion, Kultur, Bronfenbrenner, ökologische Systemtheorie, Umwelteinflüsse
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit?
Die Arbeit stellt ausgewählte theoretische Ansätze zur menschlichen Entwicklung aus dem 20. Jahrhundert vor und vergleicht ihre Perspektiven.
Welche Themenfelder stehen im Mittelpunkt?
Behandelt werden Informationsverarbeitung, Ethologie und Evolutionspsychologie, Wygotskys soziokultureller Ansatz sowie die ökologische Systemtheorie.
Was ist das Ziel der Arbeit?
Die Arbeit will zeigen, welche unterschiedlichen Sichtweisen die Ansätze auf Entwicklung eröffnen und welche Vorzüge und Grenzen sie aufweisen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin stellt anhand wissenschaftlicher Literatur bestehende Ansätze und Theorien dar und vergleicht sie. Eine eigene empirische Untersuchung wird nicht beschrieben.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil erläutert die einzelnen Entwicklungsansätze und geht unter anderem auf kognitive Prozesse, evolutionär geprägtes Verhalten, soziale Interaktion und Umweltsysteme ein.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Entwicklungspsychologie, Informationsverarbeitung, Ethologie, kognitive Entwicklung, soziale Interaktion und ökologische Systemtheorie.
Welche Theorien der Informationsverarbeitung werden vorgestellt?
Die Arbeit skizziert die Ansätze von Sternberg, Case, Klahr und Wallace sowie Siegler und nennt jeweils ihre Schwerpunkte.
Welche Rolle spielt die sensible Periode?
Sie bezeichnet im dargestellten ethologischen Zusammenhang eine Zeitspanne besonderer Empfänglichkeit, in der sich bestimmte Fähigkeiten besonders gut entwickeln können.
Welche Umweltebenen unterscheidet Bronfenbrenners Modell?
Die Arbeit erläutert Mikro-, Meso-, Exo-, Makro- und Chronosystem als unterschiedliche Ebenen beziehungsweise Dimensionen der Entwicklungsumwelt.
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- Lilli Fröse (Author), 2009, Theoretische Entwicklungsmodelle des 20. Jahrhunderts, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/149548