Die Bachelorarbeit befasst sich mit der Untersuchung der sprachlichen und sozialen Auswirkungen der Kombination von Autismus-Spektrum-Störungen (ASS) und Hörstörungen bei Kindern. Ziel ist es, die Unterschiede zwischen schwerhörigen und gehörlosen Kindern mit und ohne ASS zu analysieren und zu verstehen, wie sich ASS auf den Gebärdenspracherwerb auswirkt.
Im ersten Teil der Arbeit wird eine Klassifikation der verschiedenen Formen von Hörstörungen vorgenommen. Im dritten Kapitel folgt eine Einführung in die Deutsche Gebärdensprache, in der grundlegende Merkmale dieser Sprache skizziert werden. Danach wird der Erwerb der Gebärdensprache bei normalentwickelten gehörlosen Kindern detailliert dargestellt, wobei sowohl phonologische als auch morphosyntaktische Entwicklungen sowie der Erwerb des Fingeralphabets behandelt werden.
Anschließend widmet sich die Arbeit den Kernsymptomen von Autismus-Spektrum-Störungen und den Unterschieden zwischen verschiedenen Klassifikationssystemen. Das sechste Kapitel untersucht die spezifischen Herausforderungen, die bei der Diagnose und Intervention von Kindern mit einer Kombination aus Hörstörung und ASS auftreten, und analysiert die Epidemiologie und Symptomatik dieser Gruppe.
Ein zentraler Aspekt der Arbeit ist die Darstellung und der Vergleich von Forschungsergebnissen zum Gebärdenspracherwerb bei Kindern mit ASS, deren Erstsprache eine Gebärdensprache ist. Zum Abschluss werden die gewonnenen Erkenntnisse zusammengefasst, und es wird ein Ausblick auf noch offene Forschungsfragen gegeben.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Periphere Hörstörungen im Kindesalter
- Deutsche Gebärdensprache
- Gebärdenspracherwerb gehörloser Kinder
- Phonologisch-lexikalische Entwicklung
- Morphosyntaktische Entwicklung
- Erwerb des Fingeralphabets
- Autismus-Spektrum-Störungen
- Hörstörung und Autismus-Spektrum-Störung
- Epidemiologie
- Ätiologie
- Symptomatik
- Diagnostik
- Therapie
- Gebärdensprache bei gehörlosen Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung
- Forschungsergebnisse
- Diskussion
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit beschäftigt sich mit den Auswirkungen einer Doppeldiagnose von Hörstörung und Autismus-Spektrum-Störung auf den Gebärdenspracherwerb. Sie analysiert, wie sich diese beiden Störungen in ihrer Kombination auf die sprachliche und soziale Entwicklung von Kindern auswirken. Ziel ist es, die Unterschiede im Sprachentwicklungsverlauf zwischen hörgeschädigten Kindern mit und ohne Autismus-Spektrum-Störung zu identifizieren.
- Klassifizierung und Ursachen von peripheren Hörstörungen
- Grundmerkmale der Deutschen Gebärdensprache
- Phonologische, morphosyntaktische und lexikalische Entwicklung des Gebärdenspracherwerbs bei gehörlosen Kindern
- Kernsymptome und Klassifikationssysteme von Autismus-Spektrum-Störungen
- Epidemiologie, Symptomatik und Diagnostik von Hörstörungen in Kombination mit Autismus-Spektrum-Störungen
Zusammenfassung der Kapitel
Die Arbeit beginnt mit einer Einführung in das Thema und erläutert die Relevanz der Doppeldiagnose von Hörstörung und Autismus-Spektrum-Störung. Anschließend wird die Klassifizierung und Ätiologie von peripheren Hörstörungen im Kindesalter beleuchtet. Das dritte Kapitel behandelt die Deutsche Gebärdensprache und ihre wesentlichen Eigenschaften. Die folgenden Abschnitte konzentrieren sich auf den Gebärdenspracherwerb bei gehörlosen Kindern, wobei die phonologische, morphosyntaktische Entwicklung und der Erwerb des Fingeralphabets im Detail betrachtet werden. Das fünfte Kapitel liefert einen Überblick über Autismus-Spektrum-Störungen und ihre verschiedenen Klassifikationssysteme. Im sechsten Kapitel werden die epidemiologischen Aspekte, die Symptomatik, diagnostische Herausforderungen und Therapieoptionen für Kinder mit Hörstörung und Autismus-Spektrum-Störung behandelt. Die Forschungsergebnisse zum Spracherwerb von Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung, deren Erstsprache eine Gebärdensprache ist, werden anschließend vorgestellt und miteinander verglichen.
Schlüsselwörter
Hörstörung, Autismus-Spektrum-Störung, Gebärdenspracherwerb, Deutsche Gebärdensprache, Sprachentwicklung, Soziale Interaktion, Diagnostik, Therapie, Forschungsergebnisse, Doppeldiagnose.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2021, Doppeldiagnose Hörschädigung und Autismus-Spektrum-Störung, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1499879
