Die vorliegende Seminararbeit, die im Rahmen der Lehrveranstaltung „SE Fachdidaktik: Theaterspielen im Deutschunterricht“ verfasst wurde, beschäftigt sich mit der szenischen Interpretation von Ingeborg Bachmanns Hörspiel „Der gute Gott von Manhattan“ und wirft dabei einen fachdidaktischen Blick auf die Chancen und Herausforderungen, die sich bieten, wenn im Deutschunterricht an den Schnittstellen von szenischer Interpretation und Hörspieldidaktik gearbeitet wird. Im Zentrum der Untersuchung steht die Frage, wie szenische Interpretation zur Erschließung der wichtigsten Themen, Motive und Konflikte des Werkes beitragen kann und welche Methoden und Übungen hierfür im schulischen Kontext besonders geeignet sind. Es wird in diesem Zusammenhang davon ausgegangen, dass das szenische Interpretieren nicht nur einen passenden didaktischen Ansatz für das Behandeln von Hörspielen darstellt, sondern, dass die damit in Verbindung stehenden Verfahren die Gattungsspezifika des Hörspiels besonders hervorheben und valorisieren können. Das Hörspiel „Der gute Gott von Manhattan“ wurde ausgewählt, weil es einerseits ein interessantes Setting für die szenische Interpretation bietet und anderseits viele relevante Themen, wie etwa Liebe, Macht, gesellschaftliche Ordnung und Tod, behandelt.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Theoretischer Hintergrund
- 2.1. Ingeborg Bachmann und „Der gute Gott von Manhattan“
- 2.2. Szenische Interpretation (von Hörspielen) im Deutschunterricht
- 3. Didaktische Analyse und methodische Umsetzungsmöglichkeiten
- 3.1. Zielgruppe und Absichten des Unterrichts
- 3.2. Schlüsselszenen und ihre Bedeutung für das Verständnis des Hörspiels
- 3.3. Methodische Ansätze
- 4. Praktische Beispiele: Unterrichtsplanungen und Durchführung
- 4.1. Unterrichtsplanung 1: Einstieg in das Hörspiel und Erarbeitung der Kennenlern-Szene
- 4.2. Unterrichtsplanung 2: Szenische Interpretation des Puppentheaters im Central Park
- 5. Erfolgsbedingungen und mögliche Herausforderungen
- 6. Fazit und Ausblick
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Seminararbeit untersucht die szenische Interpretation von Ingeborg Bachmanns Hörspiel „Der gute Gott von Manhattan“ im Deutschunterricht. Ziel ist es, das didaktische Potenzial szenischer Interpretation zur Erschließung der zentralen Themen und Konflikte des Hörspiels aufzuzeigen und geeignete Methoden für den schulischen Kontext zu entwickeln. Die Arbeit analysiert, wie szenische Methoden die Gattungsspezifika des Hörspiels hervorheben können.
- Szenische Interpretation von Hörspielen im Deutschunterricht
- Didaktische Ansätze zur Bearbeitung von Ingeborg Bachmanns „Der gute Gott von Manhattan“
- Analyse der Schlüsselszenen und ihrer Bedeutung
- Methodische Umsetzungsmöglichkeiten im Unterricht (Rollenspiele, Fantasiereisen etc.)
- Erfolgsbedingungen und Herausforderungen der Umsetzung
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die Forschungsfrage und den methodischen Ansatz der Arbeit vor. Der theoretische Hintergrund beleuchtet Ingeborg Bachmann und ihr Hörspiel, sowie fachdidaktische Theorien zur szenischen Interpretation. Kapitel 3 befasst sich mit der didaktischen Analyse und methodischen Umsetzungsmöglichkeiten, inklusive der Zielgruppenbestimmung und der Auswahl relevanter Szenen. Kapitel 4 präsentiert konkrete Unterrichtsplanungen mit detaillierten Beschreibungen der Abläufe und Materialien. Kapitel 5 diskutiert Erfolgsbedingungen und Herausforderungen.
Schlüsselwörter
Ingeborg Bachmann, Der gute Gott von Manhattan, Hörspiel, szenische Interpretation, Deutschunterricht, Didaktik, methodische Ansätze, Unterrichtsplanung, Rollenspiele, Fantasiereise, gesellschaftliche Ordnung, Liebe, Tod.
- Citar trabajo
- Luca Sebastiani (Autor), 2024, Didaktische Ansätze für die szenische Interpretation von Ingeborg Bachmanns Hörspiel "Der gute Gott von Manhattan" im Deutschunterricht, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1503250
