In der heutigen Unterrichtseinheit wenden die Schüler ihr Wissen um die konventionellen Druckverfahren an, indem sie exemplarische Druckprodukte vergleichen und untersuchen und aufbauend auf ihrer Untersuchung das jeweils zugrundeliegende Druckverfahren bestimmen.
Inhaltsverzeichnis
- Unterrichtsbesuch am 16.10.2008 | Martina Schröder
- Bedingungsanalyse
- Kurzbeschreibung der Lerngruppe
- Lernbedingungen
- Didaktische Entscheidungen
- Thematischer Zusammenhang und Richtlinienbezug
- Angestrebte Kompetenzzuwächse innerhalb der Lernsituation
- Handlungsziel der heutigen Unterrichtseinheit
- Fachkompetenz
- Methodenkompetenz
- Sozialkompetenz
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Unterrichtseinheit zielt darauf ab, den Schülern die vier konventionellen Druckverfahren näherzubringen und ihnen die Fähigkeit zu vermitteln, exemplarische Druckprodukte zu analysieren und das zugrundeliegende Druckverfahren zu identifizieren.
- Die vier konventionellen Druckverfahren (Flachdruck, Tiefdruck, Hochdruck, Durchdruck)
- Die technischen Abläufe und Besonderheiten der Druckverfahren
- Die Erkennung und Analyse von Druckprodukten
- Die Beurteilung der Druckqualität in Bezug auf das Druckverfahren
- Die Anwendung von kooperativen Lernmethoden
Zusammenfassung der Kapitel
Der Text dokumentiert einen Unterrichtsbesuch am 16.10.2008 im Fach Drucktechnik. Zunächst wird die Lerngruppe und deren Lernbedingungen analysiert. Die Schüler sind heterogen in Bezug auf Alter, Schulformen und Vorerfahrungen. Im Folgenden werden die didaktischen Entscheidungen erläutert, die auf den curricularen Vorgaben und Richtlinien basieren. Die Unterrichtseinheit ist in die Lernsituation „Druckverfahren“ eingebettet und behandelt die vier konventionellen Druckverfahren. Die Methode „Gruppenpuzzle“ soll die kooperative Lernfähigkeit der Schüler fördern. Die angestrebten Kompetenzzuwächse innerhalb der Lernsituation werden beschrieben, wobei die Handlungsziele, die Fachkompetenz, die Methodenkompetenz und die Sozialkompetenz der Schüler im Fokus stehen.
Schlüsselwörter
Druckverfahren, Flachdruck, Tiefdruck, Hochdruck, Durchdruck, Offset, Rakeltiefdruck, Flexodruck, Siebdruck, Medienproduktion, Prepress, Press, Postpress, Gruppenpuzzle, kooperatives Lernen, Fachkompetenz, Methodenkompetenz, Sozialkompetenz
Häufig gestellte Fragen
Welche vier konventionellen Druckverfahren gibt es?
Die vier Verfahren sind Hochdruck (z. B. Flexodruck), Flachdruck (z. B. Offsetdruck), Tiefdruck (z. B. Rakeltiefdruck) und Durchdruck (z. B. Siebdruck).
Woran erkennt man ein Tiefdruckprodukt?
Tiefdruckprodukte erkennt man oft an den sogenannten "Sägezahnrändern" bei Schriften und an der hohen Qualität von Bildreproduktionen in hohen Auflagen.
Was ist das Ziel des Gruppenpuzzles im Unterricht?
Das Gruppenpuzzle ist eine kooperative Lernmethode, bei der Schüler zu Experten für ein Teilthema werden und ihr Wissen anschließend den anderen Gruppenmitgliedern vermitteln.
Was versteht man unter dem Begriff "Prepress"?
Prepress umfasst alle Arbeitsschritte vor dem eigentlichen Druck, wie die Datenerstellung, Bildbearbeitung und die Herstellung der Druckformen.
Welche Sozialkompetenzen werden in dieser Unterrichtseinheit gefördert?
Gefördert werden insbesondere die Teamfähigkeit, die Kommunikationsfähigkeit und die Übernahme von Verantwortung für den Lernerfolg der Mitschüler.
- Citation du texte
- Tina Schröder (Auteur), 2008, Druckverfahren und -produkte vergleichen, untersuchen und beurteilen. Eine Gruppenarbeit im Unterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/150570
