Diese Arbeit stellt eine Unterrichtsstunde zum Thema "Bismarcks Sozialgesetzgebung" für das Fach Geschichte in einer neunten Klasse, Gymnasium vor.
Folgende Lernziele sollen in dieser Stunde erreicht werden: Die Schülerinnen und Schüler sollen die soziale Situation der Arbeiterinnen und Arbeiter begreifen können, indem sie drei ihrer alltäglichen Probleme aufzählen können. Die Schülerinnen und Schüler sollen die wirtschaftliche Situation Deutschlands wiedergeben können, indem sie die Begriffe Gründerjahre und Gründerkrach erklären können. Die Schülerinnen und Schüler sollen die Entstehung und die Gründe Bismarcks für die Sozialgesetzgebung nachvollziehen können, indem sie die Frage zur Situation der Sozialdemokratie unter anderem auch im Zusammenhang mit den Sozialistengesetzen beantworten können.
In der vorherigen Stunde wurde die Gründung des Deutschen Kaiserreiches behandelt. Die Stunde endete mit den Folgen des Deutsch-Französischen Krieges, zu denen die Zahlung von fünf Milliarden Franc an Deutschland als Reparationen gehörte. Diese können als Ursache für die zweite Phase der Industriellen Revolution in Deutschland und die damit verbundenen sozialen Probleme, welche die Ursachen für die Sozialgesetzgebung waren, wieder aufgegriffen werden. In der folgenden Stunde, die ich ebenfalls durchführen werde, geht es schließlich mit der Entlassung Bismarcks weiter, die ihre Ursache auch zum Teil im Streit in der Sozialgesetzgebung hatte.
Inhaltsverzeichnis
- Verlaufskizze
- Darstellung der Planung
- Welche Lerngruppe wird unterrichtet?
- Sachanalyse
- Didaktische Analyse
- Reflexion
- Drei Artefakte
- Altklausur
- Begrüßungsspiel in der siebten Klasse
- Stundenverlauf einer Geschichtsstunde in der neunten Klasse
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieses Portfolio dokumentiert die Planung und Durchführung einer Geschichtsstunde in der neunten Klasse zum Thema „Bismarcks Sozialgesetzgebung - Wohltat oder Ablenkungsmanöver?“. Ziel ist es, den Unterrichtsprozess detailliert darzustellen und zu reflektieren, von der Planung über die Durchführung bis hin zur Nachbereitung. Der Fokus liegt auf der didaktischen Gestaltung und der Analyse der Schülerreaktionen.
- Analyse der sozialen und wirtschaftlichen Lage während der Industrialisierung
- Bewertung der Sozialgesetzgebung Bismarcks
- Didaktische Reflexion der Unterrichtsstunde
- Präsentation verschiedener Unterrichtsmaterialien
- Klassenmanagement und Schülerinteraktion
Zusammenfassung der Kapitel
Verlaufskizze: Die Verlaufskizze beschreibt den Ablauf einer Geschichtsstunde zum Thema Bismarcks Sozialgesetzgebung. Sie gliedert sich in Phasen wie Begrüßung, Wiederholung, Themenüberleitung, Arbeitsphase, Auswertung und Abschluss. Die Methoden umfassen ein Menti-Quiz, Gruppenarbeit, Präsentationen und eine abschließende Diskussion der Leitfrage „Bismarcks Sozialgesetzgebung - Wohltat oder Ablenkungsmanöver?". Die Schüler arbeiten mit Lehrbüchern und digitalen Medien, wobei der Fokus auf der Analyse der sozialen und wirtschaftlichen Bedingungen der Zeit und deren Einfluss auf Bismarcks Politik liegt.
Darstellung der Planung: Welche Lerngruppe wird unterrichtet?: Dieses Kapitel beschreibt die neunte Klasse, in der die Stunde stattfand. Es werden die Klassengröße (25 Schüler), die Geschlechterverteilung und die allgemeine Zusammensetzung der Klasse detailliert dargestellt. Besondere Aufmerksamkeit wird einem Schüler mit einer genetischen Besonderheit gewidmet, der aber keine Leistungseinschränkungen zeigt. Die Klasse wird als ruhig, konzentriert und am Fach Geschichte interessiert beschrieben, was die Wahl von Gruppenarbeiten begünstigt. Die langjährige Erfahrung des Mentors mit der Klasse ermöglicht detaillierte Einblicke in die Schülerpersönlichkeiten und deren Lernverhalten.
Schlüsselwörter
Bismarcks Sozialgesetzgebung, Industrialisierung, Sozialpolitik, Geschichtsunterricht, Didaktische Analyse, Gruppenarbeit, Schüleraktivierung, Menti-Quiz, klassenmanagement, Unterrichtsreflexion.
Häufig gestellte Fragen
Was ist der Inhalt des vorliegenden Dokuments?
Das Dokument ist eine umfassende Sprachvorschau, die ein Inhaltsverzeichnis, Zielsetzungen und Themenschwerpunkte, Kapitelzusammenfassungen und Schlüsselwörter enthält. Es handelt sich um OCR-Daten eines Verlags, die ausschliesslich für akademische Zwecke (Themenanalyse) bestimmt sind.
Was beinhaltet das Inhaltsverzeichnis?
Das Inhaltsverzeichnis umfasst die Verlaufskizze, die Darstellung der Planung (mit Unterpunkten zur Lerngruppe, Sachanalyse und didaktischen Analyse), die Reflexion und drei Artefakte (Altklausur, Begrüßungsspiel in der siebten Klasse und Stundenverlauf einer Geschichtsstunde in der neunten Klasse).
Welche Zielsetzungen und Themenschwerpunkte werden genannt?
Das Portfolio dokumentiert die Planung und Durchführung einer Geschichtsstunde in der neunten Klasse zum Thema „Bismarcks Sozialgesetzgebung - Wohltat oder Ablenkungsmanöver?“. Die Analyse der sozialen und wirtschaftlichen Lage während der Industrialisierung, die Bewertung der Sozialgesetzgebung Bismarcks, die didaktische Reflexion der Unterrichtsstunde, die Präsentation verschiedener Unterrichtsmaterialien sowie das Klassenmanagement und die Schülerinteraktion sind die Hauptpunkte.
Was wird in der Zusammenfassung der Kapitel erläutert?
Die Verlaufskizze beschreibt den Ablauf einer Geschichtsstunde zu Bismarcks Sozialgesetzgebung mit Phasen wie Begrüßung, Wiederholung, Themenüberleitung, Arbeitsphase, Auswertung und Abschluss. Es werden Methoden wie ein Menti-Quiz, Gruppenarbeit, Präsentationen und eine abschließende Diskussion der Leitfrage verwendet. Der Fokus liegt auf der Analyse der sozialen und wirtschaftlichen Bedingungen. Die Darstellung der Planung beschreibt die neunte Klasse, in der die Stunde stattfand, einschließlich der Klassengröße, Geschlechterverteilung und Zusammensetzung der Klasse. Die Klasse wird als ruhig, konzentriert und am Fach Geschichte interessiert beschrieben.
Welche Schlüsselwörter werden genannt?
Die genannten Schlüsselwörter sind: Bismarcks Sozialgesetzgebung, Industrialisierung, Sozialpolitik, Geschichtsunterricht, Didaktische Analyse, Gruppenarbeit, Schüleraktivierung, Menti-Quiz, Klassenmanagement, Unterrichtsreflexion.
- Citar trabajo
- Anonym (Autor), 2023, Bismarcks Sozialgesetzgebung. Wohltat oder Ablenkungsmanöver?, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1507011
