Die Aussprache stellt eine zentrale Herausforderung beim Erlernen des Deutschen als Fremdsprache dar. Unterschiede in den phonetischen und suprasegmentalen Strukturen zwischen der Ausgangs- und Zielsprache können zu erheblichen Schwierigkeiten führen, die die kommunikative Kompetenz der Lernenden beeinträchtigen. Diese Arbeit untersucht die Effektivität der phonetischen Methode von Sandra Kroemer zur Förderung der Aussprache deutscher Präfixe bei ukrainischen Jugendlichen.
Der erste Teil der Arbeit gibt einen Überblick über die Schwierigkeiten im Ausspracheunterricht im DaF-Kontext, während der zweite Teil die theoretischen Grundlagen für die Analyse legt. Hier werden spezifische phonetische Interferenzfehler und Unterschiede zwischen den Lautsystemen des Deutschen und Ukrainischen analysiert, die zu Fehlern bei trennbaren und untrennbaren Präfixen führen können. Der empirische Teil dokumentiert die methodische Durchführung eines Experiments zur Ausspracheförderung und analysiert die Ergebnisse in Bezug auf die Verbesserung der phonetischen Kompetenzen der Teilnehmenden. Die Studie zeigt, dass Kroemers Methode gezielt zur Optimierung der Aussprache genutzt werden kann und einen signifikanten Beitrag zur Sprachkompetenz ukrainischer Deutschlernender leistet.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Theoretischer Teil
2.1. Die Rolle des Erwerb von Aussprache
2.2. Ursachen für Ausspracheschwierigkeiten in der Fremd- bzw. der Zweitsprache sowie Interferenzfehler
2.3. Kontrastive Analyse des Deutschen und Ukrainischen im Bereich Phonetik
2.4. Grundlegenden Prinzipien des Aussprachetrainings
2.5. Besonderheiten an der Methode Sandra Kroemer
3. Empirischer Teil
3.1 Forschungsmethode
3.2 Stichprobe, Rahmenbedingungen und methodisches Vorgehen
3.3 Zeitplan und Arbeitsschritte
3.4 Durchführung der Studie
3.5 Diskussion der Ergebnisse
4. Fazit
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht die Effektivität der phonetischen Methode von Sandra Kroemer im DaF-Unterricht für ukrainische Jugendliche mit einem spezifischen Fokus auf die Akzentuierung trennbarer und untrennbarer Verbpräfixe.
- Methodische Grundlagen der Phonetik im Fremdsprachenunterricht.
- Kontrastiver Vergleich zwischen deutschem und ukrainischem Lautsystem.
- Prinzipien der Methode Sandra Kroemer (Integration, Systematik, Rhythmus, Bewegung).
- Empirische Untersuchung der Ausspracheleistung in Jugendintegrationskursen.
- Analyse von Interferenzfehlern bei der Wortakzentuierung.
Auszug aus dem Buch
2.5. Besonderheiten an der Methode Sandra Kroemer
Dieses Kapitel gibt einen Überblick über die Prinzipien des Ausspracheerwerbs nach der Methode Sandra Kroemer.
1) Das erste Prinzip bezieht sich auf das Integrieren der Phonetik in Kontexte.
Um Zeit zu sparen, nutzt Sandra Kroemer nicht so viele Extra-Phonetikaufgaben, sondern sie integriert die Phonetik in den laufenden Unterricht, das Thema der Stunde, den Wortschatz, die Dialoge/Texte - kurz: in andere Fertigkeiten. Das erhöht ihrer Meinung nach für die Lernenden auch meistens die Motivation. Sie geht vom Kontext und der Mitteilungsabsicht aus, nicht in erster Linie vom phonetischen Problem.
2) Das zweite Prinzip betrachtet Phonetik als System.
Die Methode Sandra Kroemer bietet einen komplett systematischen Zugang zur und Aufbau der Phonetik an - trotzdem bleibt die Methode mit jedem Lehrwerk und Sprachniveau kompatibel. Das beinhaltet auch einen Vorschlag einer Progression der phonetischen Themen in gemischtsprachigen Kursen, denn auch in der Phonetik hängen die Themen voneinander ab und bauen aufeinander auf - nicht nur in der Grammatik. Damit wird ein systematischer Ansatz, den Lehrwerke oft nicht erkennen lassen, angeboten.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Arbeit beleuchtet die Relevanz der Phonetik im DaF-Unterricht und formuliert das Ziel, die Methode von Sandra Kroemer hinsichtlich ihrer Effektivität bei ukrainischen Jugendlichen zu prüfen.
2. Theoretischer Teil: Dieses Kapitel fundiert die Arbeit durch fachwissenschaftliche Grundlagen zu Ausspracheerwerb, Interferenzphänomenen, phonetischem Kontrast zwischen Deutsch und Ukrainisch sowie den Prinzipien der Kroemer-Methode.
3. Empirischer Teil: Die praktische Umsetzung der Methode wird im Rahmen eines Experiments beschrieben, inklusive methodischer Vorgehensweise, Zeitplanung, Unterrichtsgestaltung und Analyse der erhobenen Sprachdaten.
4. Fazit: Die Arbeit fasst zusammen, dass die Kroemer-Methode eine sinnvolle Ergänzung zum DaF-Unterricht darstellt, obgleich sich bei den Probanden noch Schwierigkeiten bei der Akzentuierung von Verbpräfixen zeigten.
Schlüsselwörter
DaF-Unterricht, DaZ, Phonetik, Aussprachetraining, Sandra Kroemer, Wortakzentuierung, Interferenzfehler, Ukrainisch, Deutsch, Jugendintegrationskurs, Segmentalia, Suprasegmentalia, Phonem, Artikulation, Intonation.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht die Anwendbarkeit und Effektivität der phonetischen Lehrmethode von Sandra Kroemer im Kontext von Integrationskursen für ukrainische Deutschlernende.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themenfelder umfassen die didaktisch-methodische Vermittlung der Phonetik, den kontrastiven Vergleich deutscher und ukrainischer Phonetik sowie die praktische Anwendung von Bewegung und Rhythmus im Sprachenlernen.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Hauptziel besteht darin, die Effektivität von Sandra Kroemers phonetischer Methode bei der Vermittlung von Wortakzenten, speziell bei trennbaren und untrennbaren Präfixen im Deutschen, zu evaluieren.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin wählt einen qualitativen experimentellen Forschungsansatz durch Unterrichtsbeobachtung, bei dem das dialogische Vorlesen der Probanden aufgezeichnet und anschließend analysiert wird.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische fundierte Auseinandersetzung mit Phonetik und eine empirische Studie in einem Jugendintegrationskurs.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind phonetisches System, DaF-Didaktik, Interferenzfehler, Wortakzentuierung, Sprachrhythmus und die spezifische Methode nach Sandra Kroemer.
Warum spielt die Unterscheidung zwischen trennbaren und untrennbaren Präfixen eine Rolle?
Diese Unterscheidung ist für Lernende oft eine Quelle von Interferenzfehlern, da die Betonung im Deutschen festen Regeln folgt, die sich von ihrer Erstsprache (Ukrainisch) unterscheiden.
Was zeigt die Analyse der Audiodateien?
Die Analyse verdeutlicht, dass die Probanden trotz der Kroemer-Methode noch Schwierigkeiten dabei haben, die erlernten Regeln der Wortakzentuierung in freien Gesprächssituationen automatisiert korrekt anzuwenden.
- Arbeit zitieren
- Dmitrii Musinov (Autor:in), 2023, Effektives Aussprachetraining im DaF-Unterricht. Eine Analyse der phonetischen Methode von Sandra Kroemer, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1516358
