Der Fokus dieser Arbeit ist auf ein neunjähriges Kind gerichtet, das als sogenannter „Systemsprenger'' tituliert wird. Zu Beginn dieser Arbeit wird der Spielfilm kurz vorgestellt, worauf eine Bestimmung des Begriffs „Systemsprenger" erfolgt. Sodann wird der Inhalt des Films sozialpädagogisch betrachtet, darauf folgt das Ergebnis der Beobachtungen des Verhaltens und der Interaktionen der Protagonistin sowie eine Analyse der emotionalen und sozialen Entwicklung. Im Anschluss wird auf den theoretischen Kontext eingegangen. Die Vorstellung von drei verschiedenen Theorien der Sozialen Arbeit soll dazu dienen, einen ganzheitlichen Blick über die normabweichenden Verhaltensweisen der Protagonistin „Benni" zu erhalten, sowie deren Entstehung näherzubringen. Um dabei zu verdeutlichen, welche Systeme Benni „sprengt", erscheint es wichtig als großes, übergeordnetes System die Kinder- und Jugendhilfe (kurz: KJH) und dessen Hilfen in Bezug zum Film darzustellen. Letztendlich wird in einem Resümee die eigene Meinung angeführt.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Kurzvorstellung des Films
3 „Systemsprenger“: Begriffsbestimmung nach Menno Baumann
4 Inhaltliche sozialpädagogische Analyse des Films
4.1 Beobachtung des Verhaltens und der Interaktionen
4.2 Analyse der sozialen und emotionalen Entwicklung
5 Theoretischer Kontext in Bezug zum Film
5.1 Systemtheorie
5.2 Maslowsche Bedürfnishierarchie – Motivationstheorie
5.3 Lebensbewältigung
6 Soziales System im Film: Die Kinder- und Jugendhilfe und dessen Hilfen
7 Resümee
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Seminararbeit verfolgt das Ziel, das Verhalten der neunjährigen Protagonistin Benni aus dem Film „Systemsprenger“ mittels sozialpädagogischer Theorien zu analysieren, um ein tieferes Verständnis für normabweichendes Verhalten innerhalb des Kinder- und Jugendhilfesystems zu entwickeln.
- Sozialpädagogische Analyse des Films „Systemsprenger“
- Erarbeitung einer Begriffsdefinition nach Menno Baumann
- Beobachtung und Analyse emotionaler sowie sozialer Entwicklungsprozesse
- Einordnung in den theoretischen Kontext (Systemtheorie, Maslowsche Bedürfnispyramide, Lebensbewältigung)
- Reflexion des institutionellen Rahmens der Kinder- und Jugendhilfe
Auszug aus dem Buch
4.1 Beobachtung des Verhaltens und der Interaktionen
„Systemsprenger“ sind bestimmte Charakteristika zugeschrieben, die im Verlauf des Films bei Benni sichtbar werden. Sie lässt sich nicht mit Rollenidentitäten in Einklang bringen und zeigt kein typisches Verhalten, die einem neunjährigen Mädchen zuzuschreiben sind. Ihr Verhalten ist in vielen Szenen sehr besonders: Ihre Gefühle bringt sie unmittelbar zum Ausdruck, egal ob diese auf positive oder negative Reaktionen ihrer Gegenüber stoßen. Einmal wirft sie mit Gegenständen um sich und schreit lauthals, in der nächsten Szene singt sie ausgelassen und tanzt auf dem Tisch. Benni wirkt, als wäre sie oftmals nicht „Herr über sich selbst“ und von einer inneren Kraft getrieben.
Der Aufbau von Beziehungen gelingt ihr basierend auf einer Bindungsangst nicht. Benni blockt jeglichen Aufbau von Beziehungen ab. So nennt sie Erzieher/-innen absichtlich nicht beim Namen, sondern ruft einfach „Erzieher“. Zu begeistern ist sie nur mit Dingen, die in ihrem Interessenbereich liegen, hierzu zählen definitiv nicht die Schule und das Lernen. Ihre Lieblingsbeschäftigung stellt fernsehen dar: Es wird der Eindruck erweckt, als würden sie die bewegten Bilder beruhigen (vgl. PORT AU PRINCE PICTURES, s. o. 2019).
Zusammenfassend lässt sich an dieser Stelle festhalten, dass Benni vor nichts und niemandem Respekt hat und jederzeit bereit ist, Konfrontationen einzugehen.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Einführung in die Thematik der Kinder und Jugendlichen im Spannungsfeld gesellschaftlicher Anforderungen sowie Vorstellung der Zielsetzung und Forschungsfrage der Arbeit.
2 Kurzvorstellung des Films: Darstellung der inhaltlichen Eckpunkte der Filmhandlung, um eine Grundlage für die darauffolgende sozialpädagogische Analyse zu schaffen.
3 „Systemsprenger“: Begriffsbestimmung nach Menno Baumann: Herleitung und Definition des Begriffs durch die Fachperspektive des Pädagogen Menno Baumann unter Berücksichtigung der „Hoch-Risiko-Klientel“.
4 Inhaltliche sozialpädagogische Analyse des Films: Analyse von Bennis Verhaltensmustern und Interaktionsformen sowie Untersuchung ihrer sozialen und emotionalen Entwicklung.
5 Theoretischer Kontext in Bezug zum Film: Wissenschaftliche Einbettung des Filmgeschehens mithilfe systemtheoretischer Ansätze, der Bedürfnispyramide nach Maslow und Theorien zur Lebensbewältigung.
6 Soziales System im Film: Die Kinder- und Jugendhilfe und dessen Hilfen: Erläuterung der gesetzlichen Grundlagen und Aufgabenbereiche der Kinder- und Jugendhilfe im Kontext der Problemstellung.
7 Resümee: Reflexion der Ergebnisse und kritische Auseinandersetzung mit der Bezeichnung „Systemsprenger“ sowie der Rolle des Hilfesystems.
Schlüsselwörter
Systemsprenger, Soziale Arbeit, Benni, Kinder- und Jugendhilfe, KJH, Systemtheorie, Maslow, Bindungsangst, Lebensbewältigung, Traumata, Verhaltensanalyse, Normabweichung, Hoch-Risiko-Klientel, Sozialpädagogik, Erziehungsberatung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit einer sozialpädagogischen Analyse des Films „Systemsprenger“ und untersucht das Verhalten der neunjährigen Protagonistin Benni im Kontext des Kinder- und Jugendhilfesystems.
Was sind die zentralen Themenfelder der Analyse?
Zentrale Themen sind die Definition des Begriffs „Systemsprenger“, die Analyse von Verhaltensweisen und Bindungsstörungen bei Kindern sowie die Auswirkungen des institutionellen Rahmens auf deren Entwicklung.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, das für Betreuungspersonen oft „unverständliche“ oder „untragbare“ Verhalten von Benni durch wissenschaftliche Theorien erklärbar zu machen und die Grenzen des Hilfesystems aufzuzeigen.
Welche wissenschaftlichen Methoden werden verwendet?
Die Arbeit nutzt eine deduktive Herangehensweise, indem sie filmische Beobachtungen durch Theorien der Sozialpädagogik, Psychologie (Maslow) und Systemtheorien fachlich begründet und interpretiert.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine Verhaltensanalyse, eine theoretische Fundierung mittels Motivations- und Systemtheorien sowie eine Untersuchung der rechtlichen Rahmenbedingungen der Jugendhilfe (SGB VIII).
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Untersuchung?
Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie Systemsprenger, Traumata, Bindungsangst, Kinder- und Jugendhilfe (KJH), Soziale Arbeit und Lebensbewältigung charakterisiert.
Warum wird der Begriff „Systemsprenger“ von der Autorin kritisch hinterfragt?
Die Autorin lehnt das Gendern des Terminus ab und kritisiert, dass die Bezeichnung die Schuld einseitig beim Kind sucht, statt die Interaktion zwischen Kind und System als das eigentliche Prozessgeschehen zu betrachten.
Welche Rolle spielt die Bedürfnispyramide nach Maslow beim Fallbeispiel Benni?
Die Theorie dient dazu aufzuzeigen, wie bei Benni durch traumatische Erlebnisse basale Bedürfnisse wie Sicherheit und Zugehörigkeit unerfüllt bleiben, was einen gesunden Entwicklungsprozess blockiert und ihre Motivation negativ beeinflusst.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2024, Sozialpädagogische Analyse zum Film "Systemsprenger" von Nora Fingscheidt, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1517975
