Stundenziel:
Die Schülerinnen und Schüler sollen sich mit dem querschnittsgelähmten Protagonisten Kurt auseinandersetzen, indem sie dessen Lebensumstände mit denen seines Freundes Hannes vergleichen und sowohl Möglichkeiten als auch Schwierigkeiten eines gemeinsamen freundschaftlichen Umgangs erarbeiten und reflektieren.
Inhaltsverzeichnis der Unterrichtsplanung
1. Schriftliche Planung für den ersten Unterrichtsbesuch im Fach Deutsch
1.1 Thema der Unterrichtsreihe
1.2 Thema der Unterrichtsstunde
1.3 Stundenziel
1.4 Teilziele
1.4.1 im kognitiven und instrumentellen Bereich
1.4.2 im affektiven Bereich
1.4.3 im sozialen Bereich
2. Unterrichtsentwurf
3. Materialien
3.1 Folie: Rollstuhlfahrer
3.2 mögliche Definition
3.3 Tafelbild mit erwarteten Inhalten
3.4 Folie: Zitat
4. Hausaufgabe
Zielsetzung & Themen
Das primäre Ziel dieser Unterrichtsstunde ist es, die Schülerinnen und Schüler für das Thema körperliche Behinderung zu sensibilisieren, indem sie sich intensiv mit der Figur des querschnittsgelähmten Kurt aus dem Roman „Vorstadtkrokodile“ auseinandersetzen. Durch einen vergleichenden Perspektivwechsel zu seinem Freund Hannes sollen Möglichkeiten und Barrieren eines inklusiven freundschaftlichen Miteinanders reflektiert werden.
- Analyse und Vergleich der Lebensumstände von Kurt und Hannes
- Definition und Verständnis des medizinischen Begriffs „Querschnittslähmung“
- Reflexion über soziale Ausgrenzung und Integration im schulischen Kontext
- Auseinandersetzung mit Vorurteilen gegenüber Menschen mit körperlichen Behinderungen
- Förderung der sozialen Kompetenz durch Partnerarbeit und Diskussion
Auszug aus dem Buch
Der querschnittsgelähmte Kurt - ein unbrauchbarer Spielkamerad?
Die Schülerinnen und Schüler sollen sich mit dem querschnittsgelähmten Protagonisten Kurt auseinandersetzen, indem sie dessen Lebensumstände mit denen seines Freundes Hannes vergleichen und sowohl Möglichkeiten als auch Schwierigkeiten eines gemeinsamen freundschaftlichen Umgangs erarbeiten und reflektieren.
Das Handicap einer körperlichen Behinderung erkennen, indem sie ein Bild beschreiben. Den Terminus Querschnittslähmung kennen und erklären, indem sie Definitionen präsentieren. Ihr Leseverstehen schulen und sich mit einer Form der Körperbehinderung auseinandersetzen, indem sie einem vorgegebenen Textauszug Informationen über Kurt und Hannes‘ Lebensumstände entnehmen und sie in einer Tabelle einander gegenüberstellen.
Die Lebensumstände eines Querschnittsgelähmten reflektieren, indem sie zunächst alltägliche Bereiche benennen, in denen es ein querschnittsgelähmtes Kind schwieriger hat als ein gesundes, und anschließend Stellung zu einem Zitat nehmen.
Zusammenfassung der Kapitel
Schriftliche Planung für den ersten Unterrichtsbesuch im Fach Deutsch: Dieses Kapitel definiert die Rahmenbedingungen, das Stundenthema sowie die kognitiven, affektiven und sozialen Lernziele für die Unterrichtsstunde.
Unterrichtsentwurf: Hier wird der tabellarische Verlaufsplan der Stunde dargestellt, der die einzelnen Phasen von der Hinführung bis zur Sicherung und dem Transfer präzise strukturiert.
Materialien: Dieser Abschnitt enthält die Arbeitsmittel für die Lehrkraft, darunter Abbildungen, medizinische Definitionen sowie das geplante Tafelbild.
Hausaufgabe: Hier wird die Aufgabenstellung für die nächste Unterrichtsstunde formuliert, in der die Schüler eine Vorankündigung für den Film „Vorstadtkrokodile“ schreiben sollen.
Schlüsselwörter
Vorstadtkrokodile, Max von der Grün, Querschnittslähmung, Inklusion, Behinderung, Schulleben, Freundschaft, Leseverstehen, Protagonisten, Unterrichtsplanung, Deutschunterricht, Soziale Kompetenz, Rollstuhlfahrer, Empathie, Literaturdidaktik
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Unterrichtsplanung grundsätzlich?
Die Arbeit umfasst einen detaillierten Unterrichtsentwurf für das Fach Deutsch in einer 5. Klasse, der sich auf den Roman „Vorstadtkrokodile“ von Max von der Grün stützt.
Was sind die zentralen Themenfelder der Stunde?
Die zentralen Themen sind die Auseinandersetzung mit körperlicher Behinderung, die Lebensrealität querschnittsgelähmter Kinder und die Reflexion über Freundschaft in einer inklusiven Gruppe.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Ziel ist es, den Schülern ein Verständnis für die Lebensumstände des querschnittsgelähmten Kurt zu vermitteln und sie zur Reflexion über den Umgang mit Menschen mit Behinderungen zu befähigen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es werden verschiedene methodische Ansätze wie Bildbeschreibung, Tabellenarbeit zur Informationsauswertung, Partnerarbeit und eine abschließende Reflexion im Plenum genutzt.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil konzentriert sich auf den Vergleich zwischen Kurt und seinem Freund Hannes anhand von Lektüreabschnitten und die Diskussion über alltägliche Barrieren für Rollstuhlfahrer.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird durch Begriffe wie Inklusion, Querschnittslähmung, Literaturdidaktik und soziale Kompetenz charakterisiert.
Warum ist der Vergleich zwischen Kurt und Hannes wichtig?
Der Vergleich verdeutlicht den Schülern durch den direkten Gegenüberstellung der unterschiedlichen Lebensumstände, wo Barrieren für Kurt existieren, während Hannes über uneingeschränkte Mobilität verfügt.
Welche Rolle spielt das Zitat von Max von der Grün?
Das Zitat „Behinderte sind unbrauchbare Spielkameraden und halbe Portionen“ dient als provokanter Impuls für die Reflexion und die kritische Auseinandersetzung der Schüler mit Vorurteilen.
Welche Medien werden im Unterricht eingesetzt?
Der Einsatz von OHP-Folien (Rollstuhlfahrer-Bild und Zitat), Lektüreheften, Tafelbildern und strukturierten Arbeitsblättern unterstützt den Lernprozess.
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- Isabell Seitenglanz (Author), 2010, Eine Ganzschrift lesen - Deutschunterricht in der Klasse 5, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/152825
