Die Fähigkeit zu Denken und diese Gedanken verbal ausdrücken zu können unterscheidet uns von anderen Lebewesen enorm: dies ist es, was uns zum Menschen macht.„Wenn der Mensch[nun also] durch seine Sprachfähigkeit erst zum Menschen wird, dann bedeutet diese Sprachfähigkeit zugleich, dass der Mensch mit anderen Menschen in ein Gemeinsames und das heißt: in ein Gespräch eintreten kann.“
Das Gemeinsame ist der Grundstein unserer Existenz, nämlich die Möglichkeit sich mit anderen zu verständigen und auszutauschen. Da wir dies auf diverse Arten tun können, gibt es hier einigen Forschungsbedarf. So nimmt die Gesprächsanalyse einen nicht unerheblichen Teil der Linguistik ein. In dieser Hausarbeit stellt die Gesprächsanalyse die Grundlage für einige interessante Überlegungen: Warum gelingen uns die allermeisten Gespräche im privaten wie im beruflichen Sektor? Was sind die Gründe dafür, dass eine Kommunikation manchmal scheitert? Nach welchen Regeln führen wir Gespräche mit unseren Mitmenschen? Und wie verhält es sich mit diesen Fragen bei inszenierten Gesprächen, beispielsweise im Film? Denn auch wenn solcherlei Gespräche auf den ersten Blick wie ‚echte, natürliche’ Gespräche wirken, bemerkt man beim genauen Zuschauen und –hören etwas Fremdartiges: Beispielsweise erklärt in „Illuminati“, dem Film zu Dan Bown’s bekanntem Roman, ein Bischof einem anderen Bischof welche Aufgaben ein Camerlengo hat. Auf den ersten Blick erscheint dieses Gespräch als höchst interessant, da dies einem Großteil der Zuschauer vorher sicher nicht bekannt war. Denkt man jedoch etwas länger darüber nach, erkennt man schnell eine Absurdität: ein Mitglied des Klerus erklärt einem anderen Mitglied des Klerus die Aufgaben eines dritten Mitglieds des Klerus. Das Problem bei solchen Filmgesprächen ist, dass dem Zuschauer auf der einen Seite Informationen übermittelt werden müssen, diese Informationsweitergabe auf der anderen Seite jedoch in einen realistischen, logischen Zusammenhang gestellt werden muss. Da ein Drehbuchautor diesem Zwiespalt nicht immer entkommen oder ihn zumindest geschickt umgehen kann, treffen wir häufig auf Filmszenen, die befremdlich wirken.
Filmgespräche sind aber noch aus einem anderen Grund höchst interessant: auch wenn Filmgespräche generell nur gespielt werden, ist es trotzdem das Ziel des Films, den Zuschauer in eine andere Realität zu entführen. [...]
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Gesprächsanalyse
2.1 Kategorien der Gesprächsanalyse und ihre Bedeutung im Film
2.1.1 Sprecherwechsel
2.1.2 Gliederungssignale und back-channel-behaviour
2.1.3 Paarcharakter
2.1.4 Maxime nach Grice
2.1.5 Implikaturen
2.1.6 Sprechakte und Hörverstehensakte
2.2 Kriterien zur Analyse von Gesprächen im Film
3. Analyse der Filmsequenzen
3.1 Eine kurze Inhaltsangabe
3.2 Wer ist Hagrid? – Analyse der ersten Szene
3.3 Professor Snape – Analyse der zweiten Szene
3.4 Woher wisst ihr von Fluffy? – Analyse der dritten Szene
4. Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht mittels gesprächsanalytischer Methoden die Struktur und Funktion von Dialogen in Filmen. Anhand des Beispiels „Harry Potter und der Stein der Weisen“ wird analysiert, wie Drehbuchautoren durch gezielte Gestaltung von Gesprächen Informationen vermitteln, Spannung erzeugen und Zuschauererwartungen steuern, während sie gleichzeitig versuchen, Natürlichkeit vorzutäuschen.
- Methoden der Gesprächsanalyse (Sprecherwechsel, Maximen, Implikaturen)
- Die Rolle des Zuschauers als Adressat von Filmgesprächen
- Spannungsaufbau durch bewusste Verletzung konversationeller Regeln
- Vergleich zwischen natürlichen Gesprächen und inszenierten Filmdialogen
- Anwendung eines Kriterienkatalogs auf spezifische Filmszenen
Auszug aus dem Buch
3.4 Woher wisst ihr von Fluffy? – Analyse der dritten Szene
In der nächsten Szene haben Harry und seine Mannschaft gerade den Quidditch-Sieg errungen, während Ron und Hermine einen vermeintlichen geheimen Angriff Professor Snapes auf Harry vereitelt haben. Vor dem Quidditch-Spiel haben sie einen dreiköpfigen Hund, der etwas bewacht, in der Schule gesehen, als sie sich im verbotenen Korridor verlaufen haben. Jetzt sprechen sie ihren Freund Hagrid, den Hüter der Schlüssel und Ländereien von Hogwarts auf beides an.
HAG: UNsinn, warum sollte snape harrys besen verHEXen?
H: wer weiß, warum hat er zu halloween versucht an dem dreiköpfigen hund VORBEIzukommen?
HAG: [skeptisch] woher wisst ihr von FLUFFy?
R: Fluffy?
HER: dieses ding hat einen NAMEN?
HAG: NATürlich hat er nen namen, is mein HUND, den hab ich so nem iren abgekauft, im pub letztes jahr, jetzt hat ihn dumbledore als wachhund für
H: JA?
HAG: hätt ich nur nix gesagt –schluss mit den fragen hört sofort auf mich zu löchern - is nämlich streng geHEIm
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Arbeit thematisiert die Notwendigkeit der Gesprächsanalyse bei der Untersuchung von Filmgesprächen, da diese trotz ihres gespielten Charakters den Zuschauer in eine andere Realität entführen sollen.
2. Gesprächsanalyse: In diesem Kapitel werden theoretische Grundlagen wie Sprecherwechsel, Gliederungssignale, Maximen nach Grice, Implikaturen und Sprechakte dargelegt sowie ein Kriterienkatalog für die Filmanalyse entwickelt.
3. Analyse der Filmsequenzen: Nach einer Inhaltsangabe des Films werden drei spezifische Szenen anhand des Kriterienkatalogs analysiert, um die dramaturgische Funktion der dortigen Dialoge zu untersuchen.
4. Fazit: Die Untersuchung kommt zu dem Schluss, dass Filmgespräche primär auf die Informationsvermittlung an den Zuschauer und die Spannungssteuerung ausgerichtet sind und sich daher signifikant von natürlichen Gesprächen unterscheiden.
Schlüsselwörter
Gesprächsanalyse, Filmgespräche, Sprecherwechsel, Grice’sche Maximen, Implikaturen, Sprechakte, Filmanalyse, Harry Potter, Drehbuch, Kommunikation, Zuschauererwartung, Perlokution, Illokution, Spannungsbogen, Filmstruktur
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit?
Die Arbeit untersucht, wie Gespräche im Film konstruiert sind, um den Zuschauer zu informieren und Spannung aufzubauen, und inwieweit diese von alltäglicher Kommunikation abweichen.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Im Zentrum stehen die Kategorien der Gesprächsanalyse wie Sprecherwechsel, Konversationsmaximen, Implikaturen und Sprechakte im Kontext einer filmischen Inszenierung.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, das Besondere an Filmgesprächen herauszuarbeiten und zu beurteilen, wie Drehbuchautoren Regeln der Sprache nutzen oder brechen, um filmische Ziele zu erreichen.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Die Autorin nutzt eine gesprächsanalytische Methode, basierend auf linguistischen Theorien, und wendet diese mittels eines selbst erstellten Kriterienkatalogs auf ausgewählte Filmszenen an.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Fundierung der Gesprächsanalyse und die anschließende praktische Anwendung dieser Theorie auf drei Sequenzen aus „Harry Potter und der Stein der Weisen“.
Durch welche Schlüsselwörter lässt sich die Arbeit beschreiben?
Wichtige Begriffe sind Gesprächsanalyse, Filmgespräche, Sprecherwechsel, Konversationsmaximen, Implikaturen und die Rolle des Zuschauers im Film.
Warum weichen Filmgespräche von natürlichen Gesprächen ab?
Filmgespräche dienen der zielgerichteten Informationsvermittlung und Spannungssteigerung; Elemente wie Gliederungssignale oder Pausen werden oft weggelassen, um den Fluss und die Unterhaltung für den Zuschauer nicht zu stören.
Welche Rolle spielt die Erwartungshaltung des Zuschauers bei den analysierten Szenen?
Die Erwartungshaltung ist ein zentrales Steuerungsinstrument, das durch den Drehbuchautor gezielt aufgebaut, gelenkt oder durch Überraschungsmomente gebrochen wird, um das Interesse am Film aufrechtzuerhalten.
- Quote paper
- Sabrina Middeldorf (Author), 2010, Gesprächsanalytische Untersuchung von Gesprächen im Film am Beispiel 'Harry Potter und der Stein der Weisen', Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/153252
