Die Anzahl der Kinder und Jugendlichen, die an einer chronischen Krankheit leiden, hat in den letzten Jahren drastisch zugenommen, so dass es wichtig ist über deren Entstehung und über das Krankheitsbild aufzuklären. Dabei ist Aufklärung nicht nur bei den Betroffenen und ihren Familien für die Therapie und die Rehabilitation wichtig. Auch LehrerInnen sollen über chronische Krankheiten aufgeklärt werden, um eine Integration der betroffenen Kinder in die Klasse zu erleichtern. Darüber hinaus sollen sie über mögliche Gefahren informiert werden, um einen sicheren Umgang mit betroffenen Kindern gewährleisten zu können.
Diese Arbeit beschäftigt sich mit der chronischen Atemwegserkrankung Asthma bronchiale, einem sportmedizinischen Problem im Schulsportunterricht.
Viele LehrerInnen sind immer noch der Ansicht, Asthma und Sport würden sich ausschließen. Sie halten asthmatische SchülerInnen für sportunfähig und akzeptieren ein ärztliches Attest zur Befreiung vom Sportunterricht. Dabei können und sollen Asthmatiker an sportlichen Aktivitäten teilnehmen. Die sportliche Betätigung bewirkt eine Verbesserung der Krankheit sowohl unter medizinischen als auch unter sozialen Aspekten. Betroffene Kinder und Jugendliche, die am Sportunterricht teilnehmen, werden nicht isoliert und fühlen sich der Gruppe zugehörig.
Diese Arbeit widerlegt die veraltete Sicht der Sportuntauglichkeit von Asthmatiker und behandelt Vorschläge für die Gestaltung des Sportunterrichts mit asthmaerkrankten SchülerInnen. Einführend werden allgemeine Aspekte wie Verbreitung, Entstehung und Ursachen der Krankheit beschrieben. In Kapitel 3 wird das Krankheitsbild sowie die verschiedenen Formen von Asthma bronchiale unter medizinischen Gesichtspunkten ausführlich beschrieben, um ein genaueres Verständnis dieser Atemwegserkrankung zu geben. Um die sporttherapeutischen Möglichkeiten vorzustellen, werden im anschließenden Kapitel verschiedene Therapieformen erläutert, wobei die Sporttherapie als Therapieform den Schwerpunkt des Kapitels bildet. Vorschläge zur Unterrichtsgestaltung werden in Kapitel 6 aufgezählt. Ein abschließendes Schlusswort rundet diese Arbeit ab.
Inhaltsverzeichnis
- 1 Einleitung
- 2 Asthma bronchiale
- 2.1 Definition
- 2.2 Klassifikation
- 2.3 Epidemiologie
- 2.4 Ätiologie und Pathogenese
- 3 Medizinische Aspekte
- 3.1 Asthmareaktion
- 3.2 Asthmasymptome
- 3.3 Asthmaformen
- 3.3.1 Extrinsisches Asthma (exogen-allergisch)
- 3.3.2 Intrinsisches Asthma (Infektasthma)
- 3.3.3 Anstrengungsasthma
- 3.4 Diagnostik
- 3.4.1 Anamnese
- 3.4.2 Körperliche Untersuchung
- 3.4.3 Lungenfunktionsdiagnostik
- 3.4.4 Allergiediagnostik
- 3.4.5 Belastungstests
- 4 Therapieformen
- 4.1 Prävention
- 4.2 Medikamentöse Behandlung
- 4.2.1 Medikamentöse Stufentherapie
- 4.2.2 Inhalationsverfahren
- 4.3 Sporttherapie
- 4.3.1 Aufbau einer Sporttherapie
- 5 Asthma und Schulsport
- 5.1 Rahmenbedingungen für den Schulsport
- 5.2 Aufbau der Schulsportstunden
- 5.2.1 Aufwärmphase
- 5.2.2 Belastungsphase
- 5.2.2.1 Große Spiele
- 5.2.2.2 Kleine Spiele
- 5.2.2.3 Weitere Sportarten
- 5.2.3 Abklingphase
- 6 Schlusswort
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit zielt darauf ab, das Verständnis von Asthma bronchiale im Kontext des Schulsportunterrichts zu verbessern und veraltete Ansichten über die Sportuntauglichkeit von Asthmatikern zu widerlegen. Sie bietet Vorschläge zur Gestaltung des Sportunterrichts für betroffene Schüler.
- Asthma bronchiale als chronische Erkrankung und ihre Ausprägungen
- Medizinische Aspekte von Asthma bronchiale: Diagnostik und Therapie
- Die Rolle der Sporttherapie bei Asthma
- Integration asthmakranker Schüler in den Schulsport
- Praktische Vorschläge für den Schulsportunterricht mit asthmakranken Schülern
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Einleitung beschreibt den Anstieg chronischer Erkrankungen bei Kindern und Jugendlichen und die Notwendigkeit der Aufklärung von Betroffenen, Familien und Lehrern. Sie hebt die Bedeutung der Integration asthmakranker Kinder in den Schulsport hervor und widerlegt die veraltete Vorstellung von Sportuntauglichkeit bei Asthma. Die Arbeit behandelt die Verbreitung, Entstehung und Ursachen der Krankheit, das Krankheitsbild, verschiedene Therapieformen (mit Schwerpunkt auf Sporttherapie) und Vorschläge zur Unterrichtsgestaltung.
2 Asthma bronchiale: Dieses Kapitel befasst sich mit der Definition von Asthma bronchiale, wobei verschiedene Definitionsansätze (ätiologisch, pathogenetisch, klinisch, funktionsanalytisch) kritisch beleuchtet werden. Es wird die Schwierigkeit einer einheitlichen Definition aufgrund der unterschiedlichen Ursachen und Ausprägungen der Krankheit deutlich gemacht. Die Klassifikation von Asthma in verschiedene Schweregrade anhand von Lungenfunktionsparametern wird erklärt und die zunehmende Verbreitung der Krankheit (Epidemiologie) dargestellt.
3 Medizinische Aspekte: Dieses Kapitel beschreibt detailliert das Krankheitsbild von Asthma bronchiale unter medizinischen Gesichtspunkten. Es werden die Asthmareaktion, die verschiedenen Asthmasymptome und die unterschiedlichen Asthmaformen (extrinsisches, intrinsisches und Anstrengungsasthma) erläutert. Die verschiedenen diagnostischen Verfahren, wie Anamnese, körperliche Untersuchung, Lungenfunktionsdiagnostik, Allergiediagnostik und Belastungstests, werden ebenfalls vorgestellt und ihre Bedeutung im Diagnoseprozess hervorgehoben.
4 Therapieformen: Dieses Kapitel behandelt verschiedene Therapieformen von Asthma bronchiale, mit einem besonderen Fokus auf die Sporttherapie. Es werden präventive Maßnahmen und die medikamentöse Behandlung (Stufentherapie und Inhalationsverfahren) erläutert. Der Aufbau einer Sporttherapie wird detailliert beschrieben, wobei die positiven Auswirkungen von sportlicher Aktivität auf die Krankheit unter medizinischen und sozialen Aspekten betont werden.
5 Asthma und Schulsport: Dieses Kapitel befasst sich mit der praktischen Umsetzung der Erkenntnisse aus den vorherigen Kapiteln im Schulsportunterricht. Es werden Rahmenbedingungen für den Schulsport mit asthmakranken Schülern beschrieben und Vorschläge für den Aufbau von Sportstunden (Aufwärm-, Belastungs- und Abklingphase) gemacht. Die Auswahl geeigneter Sportarten (große und kleine Spiele sowie weitere Sportarten) wird diskutiert, um eine adäquate und sichere sportliche Aktivität für asthmakranke Schüler zu gewährleisten.
Schlüsselwörter
Asthma bronchiale, Schulsport, Sportmedizin, Therapie, Prävention, Diagnostik, Lungenfunktion, Integration, chronische Erkrankung, Kindergesundheit, Sporttherapie, Allergiediagnostik.
Häufig gestellte Fragen (FAQ) zu "Asthma bronchiale und Schulsport"
Was ist der Inhalt dieses Dokuments?
Dieses Dokument bietet einen umfassenden Überblick über Asthma bronchiale im Kontext des Schulsportes. Es beinhaltet ein Inhaltsverzeichnis, die Zielsetzung und Themenschwerpunkte, Zusammenfassungen der einzelnen Kapitel und Schlüsselwörter. Der Fokus liegt auf der Integration asthmakranker Schüler in den Sportunterricht und der Widerlegung veralteter Ansichten über Sportuntauglichkeit bei Asthma. Das Dokument behandelt medizinische Aspekte wie Definition, Klassifikation, Diagnostik und Therapie von Asthma, sowie praktische Vorschläge zur Gestaltung des Sportunterrichts für betroffene Schüler.
Welche Themen werden im Detail behandelt?
Das Dokument behandelt folgende Themen im Detail: Definition und Klassifizierung von Asthma bronchiale, Epidemiologie, Ätiologie und Pathogenese, Asthmareaktionen und -symptome, verschiedene Asthmaformen (extrinsisch, intrinsisch, Anstrengungsasthma), diagnostische Verfahren (Anamnese, körperliche Untersuchung, Lungenfunktionsdiagnostik, Allergiediagnostik, Belastungstests), präventive Maßnahmen, medikamentöse Behandlung (Stufentherapie, Inhalationsverfahren), Sporttherapie, Rahmenbedingungen für den Schulsport mit asthmakranken Schülern, Aufbau von Sportstunden (Aufwärm-, Belastungs- und Abklingphase) und Auswahl geeigneter Sportarten.
Welche Zielsetzung verfolgt das Dokument?
Das Dokument zielt darauf ab, das Verständnis von Asthma bronchiale im Kontext des Schulsportunterrichts zu verbessern und veraltete Ansichten über die Sportuntauglichkeit von Asthmatikern zu widerlegen. Es möchte Lehrern und anderen Bezugspersonen Hilfestellung geben, um asthmakranke Schüler bestmöglich in den Schulsport zu integrieren und bietet praktische Vorschläge für die Unterrichtsgestaltung.
Welche Kapitel gibt es und worum geht es in jedem Kapitel?
Das Dokument ist in mehrere Kapitel unterteilt: Kapitel 1 (Einleitung): Stellt den Kontext und die Bedeutung des Themas dar. Kapitel 2 (Asthma bronchiale): Definiert und klassifiziert Asthma. Kapitel 3 (Medizinische Aspekte): Beschreibt das Krankheitsbild, Symptome und Diagnostik. Kapitel 4 (Therapieformen): Behandelt verschiedene Therapieansätze, insbesondere die Sporttherapie. Kapitel 5 (Asthma und Schulsport): Gibt praktische Empfehlungen für den Schulsportunterricht. Kapitel 6 (Schlusswort): Zusammenfassung und Ausblick.
Welche Schlüsselwörter beschreiben den Inhalt?
Schlüsselwörter sind: Asthma bronchiale, Schulsport, Sportmedizin, Therapie, Prävention, Diagnostik, Lungenfunktion, Integration, chronische Erkrankung, Kindergesundheit, Sporttherapie, Allergiediagnostik.
Für wen ist dieses Dokument relevant?
Dieses Dokument ist relevant für Lehrer, Sportlehrer, Eltern von asthmakranken Kindern, Schulärzte, sowie für Studierende der Sportwissenschaft und Medizin, die sich mit dem Thema Asthma und Sport beschäftigen.
Welche praktischen Tipps gibt es für den Schulsportunterricht mit asthmakranken Schülern?
Das Dokument gibt praktische Tipps zum Aufbau von Sportstunden mit Aufwärm-, Belastungs- und Abklingphase, zur Auswahl geeigneter Sportarten (große und kleine Spiele, weitere Sportarten) und zur Berücksichtigung individueller Bedürfnisse asthmakranker Schüler. Es betont die Bedeutung der Prävention und der adäquaten Reaktion auf Asthma-Symptome während des Sportunterrichts.
- Arbeit zitieren
- Thi Thanh Tung Ho (Autor:in), 2003, Sportmedizinische Probleme im Schulsportunterricht: Asthma bronchiale, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/15479