Die Anzahl der Kinder und Jugendlichen, die an einer chronischen Krankheit leiden, hat in den letzten Jahren drastisch zugenommen, so dass es wichtig ist über deren Entstehung und über das Krankheitsbild aufzuklären. Dabei ist Aufklärung nicht nur bei den Betroffenen und ihren Familien für die Therapie und die Rehabilitation wichtig. Auch LehrerInnen sollen über chronische Krankheiten aufgeklärt werden, um eine Integration der betroffenen Kinder in die Klasse zu erleichtern. Darüber hinaus sollen sie über mögliche Gefahren informiert werden, um einen sicheren Umgang mit betroffenen Kindern gewährleisten zu können.
Diese Arbeit beschäftigt sich mit der chronischen Atemwegserkrankung Asthma bronchiale, einem sportmedizinischen Problem im Schulsportunterricht.
Viele LehrerInnen sind immer noch der Ansicht, Asthma und Sport würden sich ausschließen. Sie halten asthmatische SchülerInnen für sportunfähig und akzeptieren ein ärztliches Attest zur Befreiung vom Sportunterricht. Dabei können und sollen Asthmatiker an sportlichen Aktivitäten teilnehmen. Die sportliche Betätigung bewirkt eine Verbesserung der Krankheit sowohl unter medizinischen als auch unter sozialen Aspekten. Betroffene Kinder und Jugendliche, die am Sportunterricht teilnehmen, werden nicht isoliert und fühlen sich der Gruppe zugehörig.
Diese Arbeit widerlegt die veraltete Sicht der Sportuntauglichkeit von Asthmatiker und behandelt Vorschläge für die Gestaltung des Sportunterrichts mit asthmaerkrankten SchülerInnen. Einführend werden allgemeine Aspekte wie Verbreitung, Entstehung und Ursachen der Krankheit beschrieben. In Kapitel 3 wird das Krankheitsbild sowie die verschiedenen Formen von Asthma bronchiale unter medizinischen Gesichtspunkten ausführlich beschrieben, um ein genaueres Verständnis dieser Atemwegserkrankung zu geben. Um die sporttherapeutischen Möglichkeiten vorzustellen, werden im anschließenden Kapitel verschiedene Therapieformen erläutert, wobei die Sporttherapie als Therapieform den Schwerpunkt des Kapitels bildet. Vorschläge zur Unterrichtsgestaltung werden in Kapitel 6 aufgezählt. Ein abschließendes Schlusswort rundet diese Arbeit ab.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Asthma bronchiale
2.1 Definition
2.2 Klassifikation
2.3 Epidemiologie
2.4 Ätiologie und Pathogenese
3 Medizinische Aspekte
3.1 Asthmareaktion
3.2 Asthmasymptome
3.3 Asthmaformen
3.3.1 Extrinsisches Asthma (exogen-allergisch)
3.3.2 Intrinsisches Asthma (Infektasthma)
3.3.3. Anstrengungsasthma
3.4 Diagnostik
3.4.1 Anamnese
3.4.2 Körperliche Untersuchung
3.4.3 Lungenfunktionsdiagnostik
3.4.4 Allergiediagnostik
3.4.5 Belastungstests
4 Therapieformen
4.1 Prävention
4.2 Medikamentöse Behandlung
4.2.1 Medikamentöse Stufentherapie
4.2.2 Inhalationsverfahren
4.3 Sporttherapie
4.3.1 Aufbau einer Sporttherapie
5 Asthma und Schulsport
5.1 Rahmenbedingungen für den Schulsport
5.2 Aufbau der Schulsportstunden
5.2.1 Aufwärmphase
5.2.2 Belastungsphase
5.2.2.1 Große Spiele
5.2.2.2 Kleine Spiele
5.2.2.3 Weitere Sportarten
5.2.3 Abklingphase
6 Schlusswort
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht die Relevanz und Gestaltung von Sportunterricht für Kinder und Jugendliche mit der chronischen Atemwegserkrankung Asthma bronchiale, um Vorurteile über Sportuntauglichkeit zu entkräften und die gesundheitliche sowie soziale Teilhabe zu fördern.
- Medizinische Grundlagen, Ursachen und Klassifikationen von Asthma bronchiale.
- Diagnostische Verfahren zur Einschätzung der Belastbarkeit.
- Interdisziplinäre Therapiemöglichkeiten mit Fokus auf die Sporttherapie.
- Praktische Vorschläge zur Gestaltung eines asthmagerechten Sportunterrichts (Rahmenbedingungen und Stufenpläne).
- Regelmodifikationen für Mannschaftssportarten zur Vermeidung von Überlastung.
Auszug aus dem Buch
3.3.3. Anstrengungsasthma
Anstrengungsasthma ist definiert als akute Atemwegsobstruktion bei körperlicher Belastung auf der Grundlage bronchialer Hyperreaktivität [Lecheler et al.; 1997].
Das Anstrengungsasthma kommt sowohl beim extrinsischen als auch beim intrinsischen Asthma vor und ist nach [Nolte; 1998] keine eigenständige Asthmaform.
Die Bronchialschleimhaut bei einem gesunden Menschen ist mit einer feuchten Schleimschicht bedeckt, die Luft innerhalb der Bronchien ist warm und wasserdampfgesättigt. Bei körperlicher Belastung kommt es zu einer Steigerung der Ventilation und somit auch zu einer Steigerung der Luftströmung innerhalb der Bronchien, durch die die wasserdampfgesättigte Luft abtransportiert wird. Flüssigkeit verdunstet aus der Bronchialschleimhaut. Der bei der Verdunstung entstehende Wärmeverlust führt zu einer Auskühlung der Bronchialschleimhaut. Die Auskühlung der Bronchialschleimhaut ist nach neueren Untersuchungen der entscheidende Faktor für die Ursache zur Auslösung des Anstrengungsasthmas. Durch den Wärmeverlust kommt es zu einer Reizung der Nervenendigungen, die dann reflektorisch den Bronchialspasmus und damit einen Asthmaanfall auslösen [Erikson et al.; 1989] .
Wird nach körperlicher Anstrengung ein Anstrengungsasthma ausgelöst, so kommt es in der Regel innerhalb einer halben Stunde zu einer Erholung und Rückbildung der Atembeschwerden. Die Wiederholung der Belastung innerhalb von einer halben Stunde führt zu einer Abschwächung der Atembeschwerden. Diese verminderte obstruktive Antwort der Atemwege auf wiederholte Belastung wird als Refraktärperiode bezeichnet. Die Ursachen der Refraktärperiode sind noch nicht geklärt. Es wird aber angenommen, dass die Entzündungsmediatoren, die bei der Erstreaktion verantwortlich sind, bei einer kurz darauffolgenden Belastung erschöpft sind [Lecheler et al.; 1997].
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Einführung in das Thema Asthma im Schulsport und Widerlegung der veralteten Sicht, dass Sport für Betroffene ungeeignet sei.
2 Asthma bronchiale: Definition, Klassifikation nach Schweregraden sowie epidemiologische Einordnung der Erkrankung.
3 Medizinische Aspekte: Detaillierte Darstellung des Krankheitsbildes, der Asthmareaktion, der verschiedenen Asthmaformen und diagnostischer Verfahren.
4 Therapieformen: Übersicht über Prävention, medikamentöse Behandlung und die Prinzipien der Sporttherapie zur Krankheitsbewältigung.
5 Asthma und Schulsport: Konkrete Rahmenbedingungen, Stundenaufbau und spezifische Regelmodifikationen für den Sportunterricht mit Asthmatikern.
6 Schlusswort: Fazit über die Notwendigkeit von Aufklärung und den Nutzen kontrollierter sportlicher Aktivitäten für die Integration und Lebensqualität betroffener Schüler.
Schlüsselwörter
Asthma bronchiale, Schulsport, Anstrengungsasthma, Sporttherapie, Atemwegserkrankung, Intervallmethode, Pädagogik, Integration, Asthmaanfall, Lungenfunktion, Inhalation, Prävention, Atemgymnastik, Belastungsdosierung, Körperwahrnehmung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit thematisiert die Herausforderungen und Chancen von Sportunterricht für Kinder und Jugendliche, die an Asthma bronchiale erkrankt sind, und räumt mit dem Vorurteil auf, dass diese Schüler vom Sport befreit werden sollten.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Arbeit behandelt medizinische Grundlagen von Asthma, diagnostische Ansätze, verschiedene Therapiemöglichkeiten sowie die praktische Umsetzung eines asthmagerechten Sportunterrichts.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie durch angepasste Sportangebote die Krankheitsbewältigung unterstützt, soziale Isolation vermieden und die körperliche Leistungsfähigkeit der betroffenen Kinder verbessert werden kann.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Es handelt sich um eine theoretische Arbeit, die auf einer Literaturanalyse medizinischer und sportwissenschaftlicher Fachpublikationen basiert, um daraus praxisorientierte Empfehlungen für Lehrkräfte abzuleiten.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil umfasst die medizinische Einordnung des Asthma bronchiale, die verschiedenen Therapieformen sowie konkrete pädagogisch-methodische Konzepte für den Schulsport, inklusive Regelanpassungen und Übungsprogrammen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die zentralen Begriffe sind Asthma bronchiale, Schulsport, Anstrengungsasthma, Sporttherapie, Atemgymnastik, Integration und Lebensqualität.
Warum ist die Intervallmethode für Asthmatiker im Sport so entscheidend?
Die Intervallmethode ermöglicht es, Belastungsphasen durch gezielte Pausen zu unterbrechen. Dies verhindert eine Überlastung der Atemwege, reduziert das Risiko eines Anstrengungsasthmas und erlaubt es Schülern, ihren Gesundheitszustand während der Stunde zu überwachen.
Welche Rolle spielt die Lippenbremse bei der sportlichen Aktivität?
Die Lippenbremse ist eine atemerleichternde Technik, die den Druck in den Atemwegen positiv beeinflusst, die Ausatmung kontrolliert und somit bei beginnender Atemnot oder nach Belastungen zur schnellen Stabilisierung beitragen kann.
- Citation du texte
- Thi Thanh Tung Ho (Auteur), 2003, Sportmedizinische Probleme im Schulsportunterricht: Asthma bronchiale, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/15479
