Dieser Praktikumsbericht behandelt die Frage, welche Rolle Humor bei Lehrer*innen für die Schüler*innen beziehungsweise für das Erleben des Unterrichts spielt. Ausgehend von der Schilderung von ausgewählten Szenen aus dem eigenen sowie dem beobachteten Unterricht werden zunächst aus der groben Analyse des Materials des Gedächtnisprotokoll verschiedene mögliche Fragen abgeleitet. Diese werden anschließend im weiteren Verlauf spezifiziert. Im Wesentlichen wird im Hauptteil des Praktikumsberichts auf zwei psychologische Studien und deren Darstellung der Studienlage bezüglich des Schnittpunkts von Humor und Unterricht zurückgegriffen. Diese werden durch einen Artikel über Humor an Schulen von Hofman einer Konversation mit einer Kommilitonin ausgeschmückt. Das Fazit ergibt sich aus den Schlussfolgerungen der wissenschaftlichen Studien sowie einer kleinen Reflexion über meine Rolle als Praktikantin.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Hauptteil
- a) Die schulischen Rahmenbedingungen des Gymnasiums Walter von der Vogelweide und ihre Auswirkungen auf mein Praktikum
- b) „Konzentriert euch!“ - Darstellung des eigenen Unterrichtes und des beobachteten Unterrichts
- c) Reflexion: Humor bei Lehrer*innen im Unterricht - Lehrer*inneneinstellungen und Auswirkungen auf die Schüler*innen
- 3. Fazit und Ausblick
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieser Praktikumsbericht untersucht die Rolle von Humor im Unterricht und dessen Auswirkungen auf Schüler*innen. Ausgehend von Beobachtungen im eigenen und beobachteten Unterricht werden verschiedene Fragestellungen entwickelt und mithilfe psychologischer Studien analysiert. Der Bericht beleuchtet die Erfahrungen der Praktikantin im Kontext der spezifischen schulischen Rahmenbedingungen.
- Die Auswirkungen der schulischen Rahmenbedingungen auf das Praktikum
- Analyse des eigenen und beobachteten Unterrichts mit Fokus auf Konzentration und Humor
- Die Rolle von Lehrer*innen-Humor und dessen Einfluss auf Schüler*innen
- Vergleich zwischen unterschiedlichen Schulsystemen (Brasilien vs. Italien)
- Bilingualität im Unterricht und deren Auswirkungen
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Dieser Bericht untersucht die Bedeutung von Humor im Unterricht und seine Auswirkungen auf Schüler*innen. Die Autorin beschreibt ihren Ansatz, indem sie ausgewählte Szenen aus eigenem und beobachtetem Unterricht analysiert und psychologische Studien zum Thema heranzieht. Der Fokus liegt auf der Rolle der Lehrer*innen und deren Einfluss auf das Lernerlebnis.
2. Hauptteil a) Die schulischen Rahmenbedingungen des Gymnasiums Walter von der Vogelweide und ihre Auswirkungen auf mein Praktikum: Das Praktikum fand am Gymnasium Walther von der Vogelweide in Bozen statt, einer autonomen Schule mit drei Richtungen (klassisch, sprachlich, künstlerisch). Die Autorin beschreibt den schwierigen Einstieg aufgrund von organisatorischen Herausforderungen und Corona-Regelungen. Im Vergleich zu ihrem vorherigen Praktikum in Brasilien fehlte ihr anfangs eine klare Mentorin und der Zugang zu Unterrichtsstunden. Sie hebt die Besonderheit der Bilingualität (Deutsch und Italienisch) in Südtirol hervor und beschreibt die damit verbundenen sprachlichen Besonderheiten im Schüler*innen-Alltag. Das Kunstgymnasium bietet eine hervorragende Ausstattung und eine positive Lernatmosphäre. Die Autorin betont jedoch den Mangel an Verknüpfung zwischen Kunstpraxis und Kunsttheorie/Geschichte. Sie beschreibt die didaktischen Ansätze im Zeichenunterricht, die auf klassischen Grundlagen und einer strukturierten Vorgehensweise basieren.
2. Hauptteil b) „Konzentriert euch!“ - Darstellung des eigenen Unterrichtes und des beobachteten Unterrichtes: Dieser Abschnitt fokussiert auf eine Zeichenunterrichtseinheit in einer 13. Klasse, die sich mit dem Abzeichnen des menschlichen Körpers befasst. Die Autorin analysiert die Thematik "Konzentration und Ernsthaftigkeit" im Unterricht und beschreibt die Beobachtungen im Detail.
Schlüsselwörter
Humor im Unterricht, Lehrerrolle, Schülererfahrung, schulische Rahmenbedingungen, Bilingualität, Konzentration, psychologische Studien, Kunstgymnasium, Südtirol, Praktikumsbericht.
Häufig gestellte Fragen
Was ist der Inhalt des Praktikumsberichts?
Der Praktikumsbericht untersucht die Rolle von Humor im Unterricht und dessen Auswirkungen auf Schüler*innen. Er analysiert Unterrichtsszenen und bezieht psychologische Studien ein. Der Bericht beleuchtet auch die Erfahrungen der Praktikantin im Kontext der schulischen Rahmenbedingungen des Gymnasiums Walter von der Vogelweide.
Welche Themen werden im Bericht behandelt?
Die Themenschwerpunkte umfassen die Auswirkungen der schulischen Rahmenbedingungen, die Analyse von Unterricht (mit Fokus auf Konzentration und Humor), die Rolle von Lehrer*innen-Humor, ein Vergleich zwischen Schulsystemen (Brasilien vs. Italien) und Bilingualität im Unterricht.
Was sind die wichtigsten Kapitelzusammenfassungen?
Die Einleitung beschreibt den Ansatz der Analyse von Humor im Unterricht. Hauptteil a) behandelt die schulischen Rahmenbedingungen am Gymnasium Walther von der Vogelweide und deren Auswirkungen auf das Praktikum, einschließlich Bilingualität und organisatorische Herausforderungen. Hauptteil b) fokussiert auf eine Zeichenunterrichtseinheit und analysiert die Thematik "Konzentration und Ernsthaftigkeit".
Welche Schlüsselwörter sind mit dem Bericht verbunden?
Schlüsselwörter umfassen Humor im Unterricht, Lehrerrolle, Schülererfahrung, schulische Rahmenbedingungen, Bilingualität, Konzentration, psychologische Studien, Kunstgymnasium, Südtirol und Praktikumsbericht.
Welche Besonderheiten des Gymnasiums Walter von der Vogelweide werden hervorgehoben?
Das Gymnasium Walter von der Vogelweide ist eine autonome Schule mit drei Richtungen (klassisch, sprachlich, künstlerisch). Besonders hervorgehoben wird die Bilingualität (Deutsch und Italienisch) in Südtirol und die gute Ausstattung des Kunstgymnasiums. Kritisiert wird der Mangel an Verknüpfung zwischen Kunstpraxis und Kunsttheorie/Geschichte.
Was war der Fokus des beobachteten Zeichenunterrichts?
Der beobachtete Unterricht fokussierte auf eine Zeichenunterrichtseinheit in einer 13. Klasse, die sich mit dem Abzeichnen des menschlichen Körpers befasst. Die Autorin analysierte die Thematik "Konzentration und Ernsthaftigkeit" im Unterricht.
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- Sofia Zafiridou (Author), 2021, Praktikumsbericht über das Fach Kunst an einer Südtiroler Schule (13. Klasse), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1571471
