Den Hauptteil des Berichtes bildet die Analyse des Interaktionsprotokolls eines Unterrichtsgespräches in der Einstiegsphase einer problemorientierten Ethikunterrichtsstunde in einer achten Klasse. Der Fokus liegt dabei auf der Gesprächsführung der Lehrperson, genauer auf der Lenkung und Gewichtung in der Kommentierung von Schüler*innenbeiträgen, auf der Art der Formulierung von Unterrichtsfragen und dem Kommunizieren der Problemfrage. Dabei wird das Vorgehen der Lehrperson während des Unterrichts mit dem geplanten Unterrichtsverlauf abgeglichen, um die Intention hinter den Fragen mit dem tatsächlichen Geschehen zu vergleichen. Aus der Analyse werden insbesondere darüber Aussagen abgeleitet, wie wichtig Klarheit bei der Verwendung von Begriffen für die Hinführung zu einem Problem ist. Weiter wird die Bedingung der Irritation, die bei den Schüler*innen vor der Bewusstwerdung eines Problems auftritt, als Garant für eine gelungene Eröffnung des Problems herausgestellt. Aus der Unterrichtsbeobachtung und der eigenen Unterrichtspraxis haben sich bezüglich der Gesprächführung und der Problemorientierung im Unterricht haben sich Fragen und Anliegen zur weiteren Vertiefung ergeben. Diese werden im Schlussteil zusammen mit entsprechenden Literaturvorschlägen angeführt.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Hauptteil: Reflexion des Praktikums
- 2.a) Reflexion der schulischen Rahmenbedingungen der Schule
- 2.b) Zusammenfassende Darstellung von Unterrichtsbeobachtungen
- 2.c) Reflexion eines fachdidaktisch relevanten Schwerpunktthemas
- 3. Schlussteil: Ableitung von konkretisierten Entwicklungszielen
- 4. Literaturangaben
- 5. Anhänge
- 5.a) Transkript des Protokolls
- 5.b) Geplanter Unterrichtsablauf
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieser Praktikumsbericht reflektiert ein fünfwöchiges Praktikum an einer deutschen Auslandsschule in Brasilien. Die Arbeit zielt darauf ab, die schulischen Rahmenbedingungen, Unterrichtsbeobachtungen und ein fachdidaktisch relevantes Schwerpunktthema zu analysieren. Die besondere Situation einer deutschen Auslandsschule und die damit verbundenen Herausforderungen werden berücksichtigt.
- Reflexion der schulischen Rahmenbedingungen einer deutschen Auslandsschule in Brasilien
- Analyse von Unterrichtsbeobachtungen im Hinblick auf die Besonderheiten des Kontextes
- Fachdidaktische Reflexion eines Schwerpunktthemas (hier: Gesprächsführung und Problemorientierung im Ethikunterricht)
- Ableitung von Entwicklungszielen für die eigene zukünftige Unterrichtspraxis
- Die Rolle der deutschen Sprache und des kulturellen Kontextes im Unterricht
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung beschreibt den Aufbau und die Zielsetzung des Praktikumsberichts. Der Bericht dokumentiert ein fünfwöchiges Praktikum an der Schule X in Brasilien und fokussiert auf die Reflexion der schulischen Rahmenbedingungen, die Darstellung von Unterrichtsbeobachtungen und die Analyse eines fachdidaktisch relevanten Schwerpunktthemas. Besondere Aufmerksamkeit wird auf die Herausforderungen des deutschen Fachunterrichts im Ausland gelegt, insbesondere im Hinblick auf den Lehrermangel und die damit verbundenen Konsequenzen für den Unterricht. Der Hauptteil analysiert ein Interaktionsprotokoll aus einer Ethikstunde, welches die Gesprächsführung der Lehrkraft im Fokus hat. Die Analyse beleuchtet die Bedeutung der Klarheit bei der Verwendung von Begriffen und die Rolle von Irritation bei der Problemeröffnung.
2. Hauptteil: Reflexion des Praktikums a) Reflexion der schulischen Rahmenbedingungen: Dieser Abschnitt beschreibt die Rahmenbedingungen der deutschen Auslandsschule in Brasilien, die etwa 3000 Schüler umfasst, darunter einen brasilianischen und einen bilingualen Zweig („curiculo B“). Die Schule ist modern ausgestattet und verfügt über eine ausgeprägte Organisationsstruktur mit spezialisiertem Personal, welches Aufgaben übernimmt, die an deutschen Schulen oft von Lehrern wahrgenommen werden oder gar nicht existieren. Der bilinguale Zweig, mit ca. 450 Schülern und 50 Lehrern, folgt dem Lehrplan Baden-Württembergs. Die hohen Schulgebühren und der damit verbundene Einfluss der Eltern auf das Schulgeschehen werden ebenso diskutiert wie der Fokus auf Persönlichkeitsentwicklung, der teilweise mit der Förderung von Selbstständigkeit kollidiert. Die hohe Motivation und der Respekt der Schüler gegenüber den Lehrern werden hervorgehoben, gleichzeitig aber auch die Frage gestellt, inwiefern kritisches Hinterfragen gefördert wird. Die positive Atmosphäre wird beschrieben, ebenso die Herausforderungen durch die Zweitsprachennutzung (Portugiesisch) und das Fehlen von Schulbüchern in Philosophie und Kunst. Die Unterstützung durch den Ethiklehrer und die anderen Lehrkräfte wird positiv bewertet.
Schlüsselwörter
Deutsches Auslandsschulwesen, Brasilien, Praktikumsbericht, Unterrichtsbeobachtung, Ethikunterricht, Gesprächsführung, Problemorientierung, Schüler-Lehrer-Interaktion, fachdidaktische Reflexion, Lehrermangel, Bilinguale Bildung, Persönlichkeitsentwicklung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Dokument?
Dieses Dokument ist ein Praktikumsbericht, der ein fünfwöchiges Praktikum an einer deutschen Auslandsschule in Brasilien reflektiert. Er beinhaltet eine Reflexion der schulischen Rahmenbedingungen, Unterrichtsbeobachtungen und die Analyse eines fachdidaktisch relevanten Schwerpunktthemas.
Was sind die Hauptthemen des Praktikumsberichts?
Die Hauptthemen sind: die schulischen Rahmenbedingungen einer deutschen Auslandsschule in Brasilien, Unterrichtsbeobachtungen unter Berücksichtigung des Kontextes, fachdidaktische Reflexion (Gesprächsführung und Problemorientierung im Ethikunterricht) und die Ableitung von Entwicklungszielen für die eigene Unterrichtspraxis. Die Rolle der deutschen Sprache und des kulturellen Kontextes im Unterricht werden ebenfalls betrachtet.
Was beinhaltet der Hauptteil des Praktikumsberichts?
Der Hauptteil umfasst die Reflexion der schulischen Rahmenbedingungen der Schule, eine zusammenfassende Darstellung von Unterrichtsbeobachtungen und die Reflexion eines fachdidaktisch relevanten Schwerpunktthemas.
Welche schulischen Rahmenbedingungen werden reflektiert?
Reflektiert werden die Organisation der deutschen Auslandsschule in Brasilien, die Zweisprachigkeit, der Einfluss der Eltern, der Fokus auf Persönlichkeitsentwicklung, die Motivation der Schüler, die positive Atmosphäre, die Herausforderungen durch die Zweitsprachennutzung (Portugiesisch) und das Fehlen von Schulbüchern in bestimmten Fächern.
Was wird im Zusammenhang mit Unterrichtsbeobachtungen analysiert?
Die Analyse der Unterrichtsbeobachtungen konzentriert sich auf die Besonderheiten des Kontextes der deutschen Auslandsschule und die Gesprächsführung der Lehrkraft, besonders im Hinblick auf Klarheit der Begriffe und die Rolle von Irritation bei der Problemeröffnung.
Welches fachdidaktische Schwerpunktthema wird behandelt?
Das fachdidaktische Schwerpunktthema ist die Gesprächsführung und Problemorientierung im Ethikunterricht.
Welche Schlüsselwörter sind für diesen Bericht relevant?
Relevante Schlüsselwörter sind: Deutsches Auslandsschulwesen, Brasilien, Praktikumsbericht, Unterrichtsbeobachtung, Ethikunterricht, Gesprächsführung, Problemorientierung, Schüler-Lehrer-Interaktion, fachdidaktische Reflexion, Lehrermangel, Bilinguale Bildung, Persönlichkeitsentwicklung.
Was wird in der Einleitung des Praktikumsberichts behandelt?
Die Einleitung beschreibt den Aufbau und die Zielsetzung des Berichts, dokumentiert das Praktikum an der Schule X in Brasilien und fokussiert auf die Reflexion der schulischen Rahmenbedingungen, die Darstellung von Unterrichtsbeobachtungen und die Analyse eines fachdidaktisch relevanten Schwerpunktthemas. Die Herausforderungen des deutschen Fachunterrichts im Ausland werden hervorgehoben, insbesondere im Hinblick auf den Lehrermangel.
Was wird im Schlussteil behandelt?
Im Schlussteil werden konkretisierte Entwicklungsziele abgeleitet.
Was befindet sich im Anhang?
Im Anhang befinden sich ein Transkript eines Protokolls und der geplante Unterrichtsablauf.
- Quote paper
- Sofia Zafiridou (Author), 2020, Ethikunterricht in einer brasilianischen Schule (8. Klasse), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1571472
