Nunmehr zum zweiten Mal haben Bibliotheken aus ganz Deutschland im Novem¬ber 2009 eine Aktionswoche mit dem Motto ‚Deutschland liest. Treffpunkt Bibli¬othek‘ durchgeführt (vgl. www.treffpunkt-bibliothek.de). Als Studentin der Bildungswissenschaften absolvierte ich von September bis November 2010 ein Praktikum an der Stadtbibliothek xxx. Praktikumsaufgabe war die selbstständige Bearbeitung, Planung, Orga¬nisation, Bewerbung und (Mit-)Durchführung von zwei Veranstaltungen für di¬ese Aktionswoche. Eine Veranstaltung fand in der Stadtbibliothek xxx statt (Elternführung mit parallel stattfindendem Bilderbuchkino), die andere in einem Familienzentrum (Vorleseaktion in fünf Sprachen und Büchertisch). Diese Kita (Migrantenanteil 80%) ist ein Bildungspartner der Stadtbibliothek xxx.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Aufgabe und Bedingungen
- Projektbeschreibung und Zielsetzung
- Analyse der Handlungsbedingungen
- Darstellung der Handlungen im Arbeitsprozess
- Planung
- Durchführung
- Nachbereitung
- Reflexionsprozesse
- Reflexion über bildungspraktisches Handeln
- Reflexion über Kompetenzentwicklung
- Zusammenfassende Bewertung und Ausblick
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit dokumentiert bildungspraktisches Handeln in der Konzeption, Durchführung und Reflexion einer Projektreihe im Bereich Leseförderung, Mehrsprachigkeit und Bildung. Die Arbeit analysiert die Handlungsbedingungen, stellt exemplarisch zwei Handlungen im Gesamt-Arbeitsprozess dar und reflektiert die durchgeführte, bildungspraktische Tätigkeit anhand bildungswissenschaftlicher Erkenntnisse. Zudem wird der eigene Kompetenzzuwachs innerhalb der Praktikumstätigkeit beleuchtet. Der Fokus liegt auf der Sensibilisierung von Eltern für die Bedeutung von Sprachförderung im frühen Kindesalter.
- Frühkindliche Leseförderung in der Stadtbibliothek
- Mehrsprachigkeit als Schlüssel zur Lesekompetenz
- Entwicklung von Bildungsmaßnahmen für bildungsferne Schichten
- Bibliothekspädagogik als edukatives Serviceangebot
- Reflexion und Evaluation von Bildungsmaßnahmen
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel stellt die Arbeit und deren Zielsetzung vor. Kapitel 2 beschreibt die betreute Projektreihe, deren Zielsetzung und analysiert die Handlungsbedingungen. In Kapitel 3 werden zwei exemplarische Handlungen im Gesamt-Arbeitsprozess dargestellt, darunter die Konzipierung eines Elternratgebers (Flyer) und der Elternführung. Kapitel 4 reflektiert die durchgeführte, bildungspraktische Tätigkeit anhand bildungswissenschaftlicher Erkenntnisse und den eigenen Kompetenzzuwachs innerhalb der Praktikumstätigkeit.
Schlüsselwörter
Schlüsselwörter sind: Leseförderung, Mehrsprachigkeit, Bildungsplanung, Bibliothekspädagogik, Elternführung, Sprachförderung, bildungsferne Schichten, Bildungsmaßnahmen, Evaluation, Kompetenzzuwachs.
Häufig gestellte Fragen
Welche Rolle spielen Bibliotheken bei der frühkindlichen Leseförderung?
Bibliotheken fungieren als Bildungspartner, die durch gezielte Aktionen (wie Bilderbuchkino oder Elternführungen) die Lesekompetenz und Sprachförderung im frühen Alter unterstützen.
Wie kann man bildungsferne Schichten für die Bibliothek gewinnen?
Durch Kooperationen mit Familienzentren und mehrsprachige Vorleseaktionen (z.B. in fünf Sprachen) werden gezielt Migranten und bildungsferne Gruppen direkt in ihrem Umfeld angesprochen.
Was ist unter "Bibliothekspädagogik" zu verstehen?
Bibliothekspädagogik ist ein edukatives Serviceangebot, das Informationskompetenz vermittelt und Leseförderung als pädagogischen Prozess in der Bibliothek verankert.
Warum ist Mehrsprachigkeit ein Schwerpunkt der Bildungsplanung?
Mehrsprachigkeit wird als Schlüssel zur Lesekompetenz gesehen. Die Arbeit reflektiert, wie die Einbeziehung der Muttersprache die Bildungschancen von Kindern mit Migrationshintergrund verbessert.
Wie werden Bildungsmaßnahmen in der Bibliothek evaluiert?
Die Arbeit dokumentiert die Planung, Durchführung und anschließende Reflexion der Veranstaltungen, um den Erfolg der Maßnahmen und den eigenen Kompetenzzuwachs zu bewerten.
- Quote paper
- Bettina Rütten (Author), 2010, Bildungsplanung in einer Stadtbibliothek , Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/157494
