In Zeiten rückläufiger Gründungsaktivitäten und mangelnder ökonomischer Bildung gewinnt Entrepreneurship Education an Relevanz – besonders, wenn sie bereits früh in der schulischen Laufbahn ansetzt. Die vorliegende Masterarbeit widmet sich der Frage, inwieweit Entrepreneurship-Wettbewerbe für Schülerinnen und Schüler in der Lage sind, unternehmerische Schlüsselqualifikationen effektiv zu fördern.
Zunächst werden zentrale theoretische Grundlagen des Entrepreneurships und der Entrepreneurship Education systematisch aufgearbeitet und mit ihrer curricularen Verankerung im baden-württembergischen Bildungsplan der Sekundarstufe I in Beziehung gesetzt. Im Fokus der Analyse steht ein kriteriensorientierter Vergleich etablierter Wettbewerbsformate wie JUGEND GRÜNDET, der Deutsche Gründerpreis für Schülerinnen und Schüler, Start-up BW Young Talents sowie die JUNIOR-Wettbewerbe der IW JUNIOR gGmbH. Mithilfe eines strukturierten Kriterienkatalogs wird untersucht, wie diese Wettbewerbe im schulischen Kontext zur Förderung von Innovationsgeist, Problemlösekompetenz und ökonomischem Denken beitragen können.
Die Arbeit verfolgt das Ziel, praxisrelevante Erkenntnisse zur pädagogischen Wirksamkeit von Entrepreneurship-Wettbewerben zu liefern und Impulse für eine fundierte Integration von Entrepreneurship Education in den schulischen Bildungsauftrag zu geben.
- Arbeit zitieren
- Andreas Schöler (Autor:in), 2023, Entrepreneurship-Wettbewerbe für Schülerinnen und Schüler im Vergleich, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1577630
