Die vorliegende Seminararbeit widmet sich den Text- und Diskursstörungen bei kognitiven Kommunikationsstörungen nach einem Schädel-Hirn-Trauma in der Neuropädiatrie, mit besonderem Schwerpunkt auf das Jugendalter. Ziel dieser Arbeit ist es, das Störungsbild sowie die damit verbundenen Schwierigkeiten der Betroffenen zu beleuchten, und Möglichkeiten der Diagnostik und Sprachtherapie bei Jugendlichen zu erörtern. Zunächst werden die Grundlagen der Kognitiven Kommunikationsstörungen und des Schädel-Hirn-Traumas dargelegt, um anschließend deren Auswirkungen auf den Entwicklungsverlauf junger Menschen zu analysieren. Die Betrachtung der Meilensteine des Spracherwerbs während der Kindheit und der Adoleszenz soll dabei helfen, die im Anschluss erläuterten Text- und Diskursstörungen adäquat einzuordnen. Schließlich wird auf die Möglichkeiten von Diagnostik und Sprachtherapie eingegangen und der La Trobe Communication Questionnaire vorgestellt. Abschließend werden diese theoretischen Überlegungen anhand eines konkreten Fallbeispiels einer betroffenen Jugendlichen exemplifiziert. Die Arbeit stützt sich maßgeblich auf die umfassenden Forschungsarbeiten von Frau Dr. Julia Büttner-Kunert, deren Werke eine zentrale Grundlage für die Analyse und Diskussion der vorliegenden Thematik bilden.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2024, Text- und Diskursstörungen bei kognitiven Kommunikationsstörungen nach einem Schädel-Hirn-Trauma in der Neuropädiatrie, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1585262
