Die Arbeit untersucht, inwiefern mathematische Lernspiele im Grundschulunterricht dazu beitragen können, Lernhürden beim Verständnis des dezimalen Stellenwertsystems zu überwinden. Nach einer grundlegenden Analyse des Stellenwertsystems und typischer Lernschwierigkeiten werden verschiedene Arten von Lernspielen sowie deren didaktische Chancen vorgestellt. Anhand theoretischer Überlegungen und empirischer Studien wird gezeigt, dass Lernspiele die Motivation, das Zahlenverständnis und die kognitiven Fähigkeiten fördern können. Obwohl direkte Studien zum Stellenwertsystem fehlen, legen die Ergebnisse nahe, dass gezielt eingesetzte Lernspiele ein wirksames Mittel zur Förderung rechenschwacher Kinder sind. Die Arbeit plädiert dafür, Lernspiele als ergänzendes Werkzeug im Mathematikunterricht systematisch zu nutzen.
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- Anonym (Author), 2021, Inwieweit sind mathematische Lernspiele behilflich, die Lernhürden des dezimalen Stellenwertsystem zu überwinden?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1590360
