Die vorliegende Bachelorarbeit befasst sich mit der geschichtsdidaktischen Analyse einer Graphic Novel. Der Schwerpunkt liegt auf dem geschichtsdidaktischen Feld der Authentizität (u.a. nach Pandel).
Die Frage danach, welche Personen oder Ereignisse kollektiv im Gedächtnis bleiben und welche in Unsichtbarkeit verschwinden, ist schwer zu beantworten. Zum einen, weil sich ein kohärentes kollektives Gedächtnis nicht gesellschaftsübergreifend manifestieren lässt. Zum anderen ist ein kollektives Gedächtnis nicht frei von Fiktion – im Gegenteil: Es ist grundsätzlich eine Verknotung von Fakten und Fiktion. „Erinnerungen sind Erlebniskonstruktionen auf Basis dessen, was und wie wir momentan erleben,“ und sind deshalb grundsätzlich durch Emotionen und Einflüsse geprägt. Jedoch lässt sich beobachten, dass durch gesellschaftliche Bildungsstrukturen ein Gerüst des kollektiven Gedächtnisses durchaus Bestand hat. Durch verbale sowie nonverbale Kommunikation werden bestimmte als relevant betrachtete Personen und Ereignisse aktiv in Erinnerung behalten. In der verbalen Kommunikation wird offen und direkt ein historisches Ereignis, beispielsweise der Holocaust, an- und besprochen. In der nonverbalen Kommunikation sind es Mahn- und Denkmäler, welche durch Betrachten auf einer emotionalen Ebene Informationen vermitteln.
Inhaltsverzeichnis
- Einführung
- Was ist Public History?
- Geschichtsdidaktische Grundbegriffe und Prinzipien
- Geschichtsbewusstsein und historisches Lernen
- Authentizität
- Narrativität und Imagination
- Methodik
- Inhaltszusammenfassung
- Aufbau der Analyse und Kriterien
- Analyse der Graphic Novel
- Authentizität
- Narrativität und Imagination
- Vergangenheitsaufarbeitung und Gegenwartsbezug
- Geschichtsbewusstsein und historisches Lernen
- Sensible Themen und ihre Behandlung
- Bewertung der analysierten Inhalte
- Einordnung in den Kontext der Public History
- Vergleich mit anderen Formen der historischen Darstellung
- Wo ist Anne Frank? – Ein Appell
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit analysiert die Graphic Novel „Wo ist Anne Frank?“ von Ari Folman und Lena Guberman unter geschichtsdidaktischen Gesichtspunkten und im Kontext von Public History. Ziel ist es, die Kommunikationsstrategie der Graphic Novel zu untersuchen und deren Eignung zur Vermittlung von Geschichte und Geschichtsbewusstsein zu bewerten. Die Arbeit beleuchtet den Umgang mit Authentizität und Imagination in der Darstellung des Themas und untersucht den Beitrag des Mediums Graphic Novel zur Public History.
- Public History und ihre Rolle in der Geschichtsvermittlung
- Geschichtsdidaktische Analyse von Graphic Novels
- Authentizität und Fiktion in der Darstellung der Geschichte Anne Franks
- Der Einsatz von Narrativität und Imagination in der Geschichtsvermittlung
- Die Relevanz der Graphic Novel im Kontext aktueller gesellschaftspolitischer Debatten
Zusammenfassung der Kapitel
Einführung: Die Einleitung beleuchtet die Frage nach dem kollektiven Gedächtnis und dessen Beeinflussung durch gesellschaftliche Kräfte und politische Strömungen. Sie führt das Thema der Verdrängung historischer Ereignisse ein, insbesondere im Kontext des Holocaust und der aktuellen Flüchtlingsdebatte, und argumentiert für die Bedeutung von Public History als Kommunikationsfeld für Geschichte. Die Graphic Novel „Wo ist Anne Frank?“ wird als Fallbeispiel vorgestellt, dessen geschichtsdidaktische Analyse das Ziel der Arbeit darstellt.
Was ist Public History?: Dieses Kapitel definiert den Begriff Public History und beschreibt dessen Bedeutung als ein Feld, das sich mit der Kommunikation von Geschichte für die Öffentlichkeit beschäftigt. Es werden verschiedene Aspekte der Public History beleuchtet, wie die Darstellung von Geschichte in unterschiedlichen Medien und Institutionen, die Rolle des kollektiven Erinnerns und die Herausforderungen bei der Definition der Verantwortungsbereiche innerhalb der Geschichtswissenschaft.
Geschichtsdidaktische Grundbegriffe und Prinzipien: Dieses Kapitel legt die theoretischen Grundlagen der Arbeit dar. Es erläutert zentrale geschichtsdidaktische Begriffe wie Geschichtsbewusstsein, historisches Lernen, Authentizität, Narrativität und Imagination. Diese Begriffe bilden die Grundlage für die spätere Analyse der Graphic Novel.
Methodik: Dieses Kapitel beschreibt die Methodik der Arbeit. Es erläutert den Aufbau der Analyse und die Kriterien, die bei der Bewertung der Graphic Novel angewendet werden. Die Inhaltszusammenfassung der Graphic Novel wird vorgestellt, die als Basis für die Analyse dient.
Analyse der Graphic Novel: Dieses Kapitel bietet eine detaillierte Analyse der Graphic Novel „Wo ist Anne Frank?“. Es untersucht die Aspekte Authentizität, Narrativität und Imagination, die Vergangenheitsaufarbeitung und den Gegenwartsbezug, die Vermittlung von Geschichtsbewusstsein und historischem Lernen, die Behandlung sensibler Themen und gibt eine abschließende Bewertung der analysierten Inhalte.
Einordnung in den Kontext der Public History: Dieses Kapitel ordnet die Graphic Novel in den Kontext der Public History ein und vergleicht sie mit anderen Formen der historischen Darstellung. Es diskutiert den Beitrag der Graphic Novel zur Geschichtskommunikation und zur Auseinandersetzung mit der Vergangenheit.
Schlüsselwörter
Public History, Geschichtsdidaktik, Graphic Novel, Anne Frank, Holocaust, Kollektives Gedächtnis, Geschichtsbewusstsein, Narrativität, Authentizität, Vergangenheitsbewältigung, Gegenwartsbezug, Medienpädagogik, Kommunikationswissenschaft.
Häufig gestellte Fragen
Was ist das Thema der Analyse?
Die Analyse befasst sich mit der Graphic Novel „Wo ist Anne Frank?“ von Ari Folman und Lena Guberman, unter geschichtsdidaktischen Gesichtspunkten und im Kontext von Public History.
Was ist das Ziel der Analyse?
Ziel ist es, die Kommunikationsstrategie der Graphic Novel zu untersuchen und deren Eignung zur Vermittlung von Geschichte und Geschichtsbewusstsein zu bewerten. Außerdem wird der Umgang mit Authentizität und Imagination in der Darstellung des Themas untersucht sowie der Beitrag des Mediums Graphic Novel zur Public History.
Welche Themenschwerpunkte werden behandelt?
Die Themenschwerpunkte umfassen Public History und ihre Rolle in der Geschichtsvermittlung, die geschichtsdidaktische Analyse von Graphic Novels, Authentizität und Fiktion in der Darstellung der Geschichte Anne Franks, den Einsatz von Narrativität und Imagination in der Geschichtsvermittlung sowie die Relevanz der Graphic Novel im Kontext aktueller gesellschaftspolitischer Debatten.
Was wird in der Einleitung behandelt?
Die Einleitung beleuchtet die Frage nach dem kollektiven Gedächtnis und dessen Beeinflussung durch gesellschaftliche Kräfte und politische Strömungen. Sie führt das Thema der Verdrängung historischer Ereignisse ein, insbesondere im Kontext des Holocaust und der aktuellen Flüchtlingsdebatte.
Wie wird Public History definiert?
Public History wird als ein Feld definiert, das sich mit der Kommunikation von Geschichte für die Öffentlichkeit beschäftigt. Es werden verschiedene Aspekte beleuchtet, wie die Darstellung von Geschichte in unterschiedlichen Medien und Institutionen, die Rolle des kollektiven Erinnerns und die Herausforderungen bei der Definition der Verantwortungsbereiche innerhalb der Geschichtswissenschaft.
Welche geschichtsdidaktischen Begriffe werden erläutert?
Zentrale geschichtsdidaktische Begriffe wie Geschichtsbewusstsein, historisches Lernen, Authentizität, Narrativität und Imagination werden erläutert. Diese Begriffe bilden die Grundlage für die spätere Analyse der Graphic Novel.
Welche Methodik wird angewendet?
Es wird der Aufbau der Analyse und die Kriterien erläutert, die bei der Bewertung der Graphic Novel angewendet werden. Eine Inhaltszusammenfassung der Graphic Novel dient als Basis für die Analyse.
Welche Aspekte werden in der Analyse der Graphic Novel untersucht?
Es werden die Aspekte Authentizität, Narrativität und Imagination, die Vergangenheitsaufarbeitung und der Gegenwartsbezug, die Vermittlung von Geschichtsbewusstsein und historischem Lernen, die Behandlung sensibler Themen untersucht und eine abschließende Bewertung der analysierten Inhalte gegeben.
Wie wird die Graphic Novel in den Kontext der Public History eingeordnet?
Die Graphic Novel wird in den Kontext der Public History eingeordnet und mit anderen Formen der historischen Darstellung verglichen. Der Beitrag der Graphic Novel zur Geschichtskommunikation und zur Auseinandersetzung mit der Vergangenheit wird diskutiert.
Welche Schlüsselwörter sind relevant?
Relevante Schlüsselwörter sind Public History, Geschichtsdidaktik, Graphic Novel, Anne Frank, Holocaust, Kollektives Gedächtnis, Geschichtsbewusstsein, Narrativität, Authentizität, Vergangenheitsbewältigung, Gegenwartsbezug, Medienpädagogik, Kommunikationswissenschaft.
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- Christin Kolbeck (Author), 2024, Graphic Novels und Public History. Eine geschichtsdidaktische Analyse von "Wo ist Anne Frank?", Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1592616
