Inhaltsverzeichnis
Variable unterrichten – Was wissen wir über die Wirksamkeit von Methoden?
1. Einleitung
2. Das Didaktische Sechseck
3. Das Zwei-Ebenen-Modell
3.1 12 Basismodelle nach Fritz Oser
4. Fazit
5. Literaturverzeichnis
Anhang
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Das Didaktische Sechseck
- Das Zwei-Ebenen-Modell
- 12 Basismodelle nach Fritz Oser
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Ausarbeitung setzt sich zum Ziel, die Wirksamkeit verschiedener Unterrichtsmethoden zu beleuchten und die Variabilität im Unterricht zu erforschen. Sie konzentriert sich auf die Bedeutung von Methodenvielfalt und Handlungsroutinen im Unterricht.
- Die Bedeutung des Didaktischen Sechsecks für die Gestaltung von gutem Unterricht
- Die Einordnung von Methodenvielfalt in das didaktische Sechseck
- Die Rolle von Variation und Handlungsroutine in der Gestaltung von Unterricht
- Die Bedeutung von Methodenvielfalt für die Förderung des Lernerfolgs
- Die Analyse von Methodenvielfalt aus Lehrer- und Schülerperspektive
Zusammenfassung der Kapitel
- Einleitung: Die Einleitung führt in das Thema der Variabilität im Unterricht ein und stellt die Problematik des überwiegend traditionellen Frontalunterrichts in Deutschland dar. Sie betont die Notwendigkeit für mehr Vielfalt in der Unterrichtsgestaltung.
- Das Didaktische Sechseck: Dieses Kapitel erläutert das didaktische Sechseck nach Hilbert Meyer und seine Bedeutung für die Gestaltung von gutem Unterricht. Es stellt die einzelnen Strukturen des Sechsecks vor und beleuchtet die Rolle der Methodenvielfalt innerhalb der Handlungsstruktur.
- Das Zwei-Ebenen-Modell: Dieses Kapitel stellt das Zwei-Ebenen-Modell zur Analyse der Variabilität im Unterricht vor und widmet sich den 12 Basismodellen nach Fritz Oser. Diese dienen als Beispiele für verschiedene Handlungsroutinen im Unterricht.
Schlüsselwörter
Die Ausarbeitung behandelt die Themen Variabilität, Methodenvielfalt, Handlungsroutine, Didaktisches Sechseck, Zwei-Ebenen-Modell, Fritz Oser, Hilbert Meyer, Unterrichtsgestaltung und Lernerfolg.
- Citation du texte
- Bachelor of Arts Helene Erwin (Auteur), 2009, Variabel unterrichten - Was wissen wir über die Wirksamkeit von Methoden?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/159689