Die Unterstützung der Kinder und Familien in Problemlagen kann durch den Einsatz der Beratungsmodelle ermöglicht werden, die eine produktive Kommunikation und Interaktion aller Beteiligten fördern. In der vorliegenden Arbeit werden die Beratungskonzepte, die sowohl in der Familienberatung, als auch in der Beratung der Eltern der Kindergarten- und Schulkinder Anwendung gefunden haben, vorgestellt. Es werden zwei systemische Beratungsansätze genauer in den Betracht genommen: das Modell der `Neuen Autorität` von Haim Omer und das `Marte Meo` Modell von Maria Aarts. In beiden Beratungsmodellen wird die Möglichkeit der Interaktion mit Eltern und Kindern im Sinne systemischer Beratungsarbeit an der Schule und im Kindergarten als möglich und empfehlenswert beschreiben.
Die systemischen Beratungsansätze können für unterschiedliche Formen der Beratung relevant sein. Das systemische Modell der `Neuen Autorität`, das ursprünglich für die Beratungs- und Therapiearbeit mit Familien entwickelt wurde, ist heutzutage auf den schulischen Kontext angepasst worden. Es wird auch daran gearbeitet, das Modell der `Neuen Autorität` auf die Arbeit mit kleineren Kindern vor dem Schuleintritt zu übertragen . Man muss dabei aber bedenken, dass die Möglichkeiten, die Modelle einzusetzen, unterschiedlich sind. Der Einsatz an der Schule, wo das Prinzip der Freiwilligkeit nicht immer gewährleistet werden kann und die Eltern zu einem Beratungsgespräch eingeladen werden, kann auf mehr Barrieren als in der Familienberatung (zum Beispiel bei einer Erziehungsberatungsstelle) stoßen. Trotzdem gibt es Beispiele für die Anwendung beider systemischen Modelle sowohl im Kindergarten als auch an der Schule, die in der vorliegenden Arbeit beschrieben werden.
Systemische Modelle können nicht nur in der sozialpsychologischen Beratung der Familien zu Erziehungsfragen, sondern auch in der schulischen Beratung und in der Beratung an einer Kindertagesstätte erfolgreich eingesetzt werden. Sie stellen nicht nur eine bestimmte Vorgehensweise in den klassischen Beratungssettings dar, sondern beziehen sich auf eine ressourcenorientierte Haltung, die auf mehrere Kontexte übertragbar ist und für den Beratungserfolg eine entscheidende Bedeutung hat. Dabei sind die unterschiedliche Beratungsmodelle je nach Verwendungskontext mehr oder weniger erfolgversprechend, da sie jeweils unterschiedliche Barrieren haben.
Inhaltsverzeichnis
- 1 Einleitung
- 1.1 Ausgangslage
- 1.2 Relevanz der Anwendung systemischer Beratungsansätze für die Schulen und Kindertagesstätten
- 1.3 Fragestellung
- 1.4 Aufbau der Arbeit
- 2 Beratung von Familien an der Schule und Kindertagesstätte
- 2.1 Therapie, Coaching und Beratung. Begriffsklärung
- 2.2 Gesetzliche Verankerung der Beratung und Zusammenarbeit mit den Eltern an der Schule und Kindertagesstätte
- 3 Häufige Beratungsanlässe. Das systemische Verständnis über die Hintergründe kindlichen Verhaltens und Konflikten in Familien
- 3.1 Häufige Beratungsanlässe und das Verständnis für das Verhaltensmuster des Kindes
- 3.2 Eskalationsdynamik bei Konflikten
- 4 Zentrale Begriffe und theoretische Grundlagen der systemischen ressourcenorientierten Beratung
- 4.1 Der ökosystemische Ansatz nach Bronfenbrenner als systemische Entwicklungstheorie
- 4.2 Grundbegriffe des ökosystemischen Ansatzes
- 4.3 Zentrale Begriffe der systemischen ressourcenorientierten Beratung nach Antonovsky
- 4.4 Die Grundprinzipien des systemischen Ansatzes. Die Bedeutung der systemischen Sichtweisen für die Beratung
- 5 Systemische ressourcenorientierte Haltung der BeraterIn
- 5.1 Systemische Ressourcenorientierung in der Therapie und Beratung
- 5.2 Kriterien der systemischen Ressourcenorientierung zur Analyse von Beratungsmodellen
- 6 Aktuelle systemische Beratungsansätze 'Neue Autorität' und 'Marte Meo'
- 6.1 Systemisches Modell 'Neue Autorität'
- 6.2 Systemisches Beratungsmodell 'Marte Meo'
- 7 Chancen und Barrieren in der Anwendung des Modells der 'Neuen Autorität' und 'Marte Meo'
- 7.1 Die Anwendungsmöglichkeiten, Grenzen und Barrieren des Modells der 'Neue Autorität'
- 7.2 Anwendungsmöglichkeiten, Grenzen und Barrieren des Modells 'Marte Meo'
- 7.3 Chancen und Barrieren in der Anwendung der Modelle 'Neue Autorität' und 'Marte Meo' in Bezug auf die ökosystemische Entwicklungstheorie von Bronfenbrenner
- 8 Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Masterarbeit untersucht Chancen und Barrieren der Beratungsarbeit mit Familien, insbesondere unter Anwendung systemischer Ansätze. Das Ziel ist es, ein tiefergehendes Verständnis für die Herausforderungen und Möglichkeiten systemischer Beratungsmethoden in der Arbeit mit Familien von Kindergarten- und Schulkindern zu entwickeln.
- Herausforderungen der Eltern in der Erziehung in der heutigen Gesellschaft
- Systemische Beratungsansätze in der Praxis
- Ressourcenorientierte Beratung und deren Umsetzung
- Vergleich der Modelle "Neue Autorität" und "Marte Meo"
- Anwendung und Grenzen der Modelle im Kontext der ökosystemischen Entwicklungstheorie
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Dieses Kapitel führt in die Thematik der Beratungsarbeit mit Familien ein. Es beschreibt die Ausgangslage, die Relevanz systemischer Ansätze und formuliert die Forschungsfrage. Die zunehmende Unsicherheit von Eltern in Erziehungsfragen und der hohe Bedarf an Beratungsangeboten werden anhand von Studien belegt, was die Bedeutung der Arbeit unterstreicht. Der Aufbau der gesamten Masterarbeit wird abschließend skizziert.
2 Beratung von Familien an der Schule und Kindertagesstätte: Das Kapitel klärt zunächst die Begriffe Therapie, Coaching und Beratung und differenziert diese voneinander ab. Im Anschluss wird die gesetzliche Grundlage der Beratung und Zusammenarbeit mit Eltern in Schulen und Kindertagesstätten beleuchtet, um den rechtlichen Rahmen der Arbeit zu verdeutlichen und die Möglichkeiten und Grenzen der Intervention zu definieren.
3 Häufige Beratungsanlässe. Das systemische Verständnis über die Hintergründe kindlichen Verhaltens und Konflikten in Familien: Dieses Kapitel befasst sich mit den häufigsten Gründen, warum Familien Beratung in Anspruch nehmen. Es beleuchtet das systemische Verständnis von kindlichem Verhalten und Familienkrisen. Hier wird der Fokus auf die Muster und Dynamiken gelegt, die zu Konflikten führen und wie diese systemisch interpretiert und verstanden werden können. Die Eskalationsdynamik in Konflikten wird detailliert analysiert.
4 Zentrale Begriffe und theoretische Grundlagen der systemischen ressourcenorientierten Beratung: Dieses Kapitel legt die theoretischen Grundlagen der Arbeit dar. Es erläutert den ökosystemischen Ansatz nach Bronfenbrenner als systemische Entwicklungstheorie und definiert zentrale Begriffe dieses Ansatzes. Zusätzlich werden die zentralen Konzepte der ressourcenorientierten Beratung nach Antonovsky vorgestellt und in den Kontext der systemischen Beratung eingeordnet. Die Grundprinzipien des systemischen Ansatzes und deren Bedeutung für die Beratungsarbeit werden ausführlich diskutiert.
5 Systemische ressourcenorientierte Haltung der BeraterIn: Dieser Abschnitt widmet sich der Rolle und der Haltung der BeraterIn. Die systemische Ressourcenorientierung in Therapie und Beratung wird detailliert beschrieben und anhand von Kriterien analysiert. Es geht um die Entwicklung einer professionellen Haltung, die auf die Stärken und Ressourcen der Familien fokussiert und deren Selbstwirksamkeit unterstützt.
6 Aktuelle systemische Beratungsansätze 'Neue Autorität' und 'Marte Meo': Dieses Kapitel stellt zwei aktuelle systemische Beratungsansätze vor: "Neue Autorität" und "Marte Meo". Für jedes Modell werden der theoretische Hintergrund, die Vorgehensweise und die ressourcenorientierte Haltung der BeraterIn ausführlich beschrieben. Die Anwendung der Modelle in schulischen und frühkindlichen Bildungseinrichtungen wird ebenfalls beleuchtet.
7 Chancen und Barrieren in der Anwendung des Modells der 'Neuen Autorität' und 'Marte Meo': Dieses Kapitel analysiert die Anwendungsmöglichkeiten, Grenzen und Barrieren der beiden vorgestellten Modelle ("Neue Autorität" und "Marte Meo"). Dabei wird auch der Bezug zur ökosystemischen Entwicklungstheorie von Bronfenbrenner hergestellt, um die Anwendung der Modelle in verschiedenen Kontexten zu bewerten.
Häufig gestellte Fragen
Was ist der Inhalt dieser Masterarbeit?
Diese Masterarbeit untersucht Chancen und Barrieren der Beratungsarbeit mit Familien, insbesondere unter Anwendung systemischer Ansätze in Schulen und Kindertagesstätten.
Welche Themen werden in der Masterarbeit behandelt?
Die Arbeit befasst sich mit Herausforderungen der Eltern in der Erziehung, systemischen Beratungsansätzen, ressourcenorientierter Beratung, dem Vergleich der Modelle "Neue Autorität" und "Marte Meo" sowie der Anwendung und Grenzen der Modelle im Kontext der ökosystemischen Entwicklungstheorie.
Was ist das Ziel der Masterarbeit?
Das Ziel ist es, ein tiefergehendes Verständnis für die Herausforderungen und Möglichkeiten systemischer Beratungsmethoden in der Arbeit mit Familien von Kindergarten- und Schulkindern zu entwickeln.
Was wird in der Einleitung behandelt?
Die Einleitung führt in die Thematik der Beratungsarbeit mit Familien ein, beschreibt die Ausgangslage und die Relevanz systemischer Ansätze, formuliert die Forschungsfrage und skizziert den Aufbau der Arbeit.
Was wird im Kapitel über Beratung von Familien an der Schule und Kindertagesstätte behandelt?
Dieses Kapitel klärt die Begriffe Therapie, Coaching und Beratung und beleuchtet die gesetzliche Grundlage der Beratung und Zusammenarbeit mit Eltern in Schulen und Kindertagesstätten.
Was wird im Kapitel über häufige Beratungsanlässe behandelt?
Dieses Kapitel befasst sich mit den häufigsten Gründen, warum Familien Beratung in Anspruch nehmen. Es beleuchtet das systemische Verständnis von kindlichem Verhalten und Familienkrisen und analysiert die Eskalationsdynamik in Konflikten.
Was wird im Kapitel über die theoretischen Grundlagen der systemischen Beratung behandelt?
Dieses Kapitel erläutert den ökosystemischen Ansatz nach Bronfenbrenner, definiert zentrale Begriffe dieses Ansatzes und stellt die Konzepte der ressourcenorientierten Beratung nach Antonovsky vor. Es diskutiert auch die Grundprinzipien des systemischen Ansatzes.
Was wird im Kapitel über die systemische Haltung der BeraterIn behandelt?
Dieser Abschnitt widmet sich der Rolle und der Haltung der BeraterIn und beschreibt die systemische Ressourcenorientierung in Therapie und Beratung.
Welche Beratungsansätze werden in der Arbeit vorgestellt?
Die Arbeit stellt die systemischen Beratungsansätze "Neue Autorität" und "Marte Meo" vor und beschreibt deren theoretischen Hintergrund, Vorgehensweise und ressourcenorientierte Haltung.
Was wird im Kapitel über Chancen und Barrieren der Modelle behandelt?
Dieses Kapitel analysiert die Anwendungsmöglichkeiten, Grenzen und Barrieren der Modelle "Neue Autorität" und "Marte Meo" und stellt den Bezug zur ökosystemischen Entwicklungstheorie von Bronfenbrenner her.
Was bedeutet der ökosystemische Ansatz nach Bronfenbrenner?
Der ökosystemische Ansatz nach Bronfenbrenner ist eine systemische Entwicklungstheorie, die die verschiedenen Ebenen (Mikro-, Meso-, Exo-, Makro- und Chronosystem) der Umwelt eines Individuums betrachtet und wie diese dessen Entwicklung beeinflussen.
Was ist die "Neue Autorität"?
"Neue Autorität" ist ein systemisches Modell, das Eltern und Erziehenden helfen soll, eine tragfähige und stabile Beziehung zu Kindern und Jugendlichen aufzubauen und zu erhalten, ohne auf Macht und Kontrolle zurückzugreifen.
Was ist "Marte Meo"?
"Marte Meo" ist ein systemisches Beratungsmodell, das videobasierte Interaktionsanalyse nutzt, um Eltern und Erziehenden zu helfen, die Bedürfnisse ihrer Kinder besser zu verstehen und positiv darauf einzugehen.
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- Mariya Kaelberer (Author), 2023, Chancen und Barrieren der Beratungsarbeit mit Familien, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1601516
