Unterrichtsentwurf Mathematik - Einführung in die Integralrechnung
Da meine Stunde eine Einführung in die Integralrechnung ist und die Herleitung des Integrals behandelt wird, sollen die Schüler verstehen, wie das Integral, bzw. der Flächeninhalt unter linearen und besonders unter nichtlinearen Funktionen berechnet werden kann. Hierbei steht nicht im Mittelpunkt, den SuS die Formel zur Berechnung des Integrals zu erklären, sodass sie nur noch die Werte einsetzten müssen. Ihnen soll in dieser Stunde das grundsätzliche Verständnis über den In-tegralbegriff vermittelt werden.
Anhand einer praxisbezogenen Aufgabe, mithilfe welcher die SuS das Integral herleiten sollen, wird ihnen vermittelt, dass sie mit dem Integral von der momen-tanen Änderungsrate auf die Gesamtänderung einer Größe schießen können. Die-ser Bezug soll ihnen den Zusammenhang zwischen dem Ableiten und dem Integ-rieren deutlich machen.
Inhaltsverzeichnis
- Der didaktische Ansatz.
- Bedingungsanalyse.
- Didaktische Analyse
- Verortung der Unterrichtsstunde
- Verortung im Unterrichtsverlauf der Lerngruppe..
- Verortung im Lehrplan
- Begründung und Eingrenzung des Themas.
- Die didaktische Reflexion............
- Stundenziele
- Verortung der Unterrichtsstunde
- Verlaufsplanung ..
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Text analysiert eine fiktive Unterrichtsplanung für einen Leistungskurs Mathematik in der zwölften Klasse und verfolgt das Ziel, die lernzielorientierte Didaktik in der Praxis zu veranschaulichen. Er befasst sich dabei mit der Planung und Durchführung einer Einführungsstunde zur Integralrechnung.
- Lernzielorientierte Didaktik als Grundlage der Unterrichtsplanung
- Analyse der Lerngruppe und des Unterrichtskontextes
- Verortung und Begründung des Themas „Integralrechnung“
- Entwicklung eines Stundenplans mit konkreten Lernzielen und Unterrichtsmethoden
- Integration von Praxisbezug und Alltagsbezug in die Unterrichtsgestaltung
Zusammenfassung der Kapitel
- Der didaktische Ansatz: Dieses Kapitel erläutert die lernzielorientierte Didaktik als theoretischen Rahmen für die Unterrichtsplanung. Es beschreibt die wichtigsten Aspekte des Ansatzes, wie die Formulierung von Lernzielen, die Auswahl von Unterrichtsmethoden und die Überprüfung des Lernerfolgs.
- Bedingungsanalyse: Der Autor stellt die fiktive Lerngruppe vor und beschreibt deren Zusammensetzung, Vorkenntnisse und Lernvoraussetzungen. Dieser Teil fokussiert auf die spezifischen Herausforderungen und Chancen, die sich aus der besonderen Lerngruppendynamik ergeben.
- Didaktische Analyse: Dieses Kapitel vertieft die didaktische Analyse der Unterrichtsstunde. Es geht auf die Verortung der Unterrichtsstunde im Unterrichtsverlauf der Lerngruppe und im Lehrplan ein. Der Autor erläutert die Gründe für die Wahl des Themas "Integralrechnung" und die Relevanz der Inhalte für den weiteren Lernprozess.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter des Textes umfassen lernzielorientierte Didaktik, Integralrechnung, Unterrichtsplanung, Lerngruppe, Unterrichtsverlauf, Lehrplan, Praxisbezug und Alltagsbezug.
- Citar trabajo
- Ruben Loest (Autor), 2009, "Einführung in die Integralrechnung" - Mathematik- Leistungskurs, Klassenstufe 12, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/160319
