Der Lernprozess wird von zahlreichen Faktoren beeinflusst - von Motivation und Interesse über Vorwissen und Emotionen bis hin zu individuellen Lernstilen. Letztere spielen eine besondere Rolle, da sie bestimmen, wie Lernende Informationen aufnehmen, verarbeiten und erinnern. Ein vertieftes Verständnis dieser Unterschiede eröffnet die Möglichkeit, Unterrichtsinhalte gezielt an die Bedürfnisse der Schüler anzupassen und damit Lernerfolge zu steigern. Die vorliegende Arbeit widmet sich der Lernstilforschung und untersucht zwei zentrale Modelle: das VARK- sowie das Felder-Silverman-Modell. Neben der Darstellung und dem Vergleich beider Ansätze werden die Chancen und Grenzen von Lernstilmodellen kritisch reflektiert. Abschließend wird ihre praktische Relevanz für die Unterrichtsgestaltung analysiert.
- Arbeit zitieren
- Leah Göldenitz (Autor:in), 2025, Lernstile und effektiver Unterricht. Eignung der Modelle VARK und Felder-Silverman, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1610253
