Spätestens seit Beginn der Corona Pandemie und der damit einhergehenden stärkeren Bedeutung des Fernunterrichtes wurde deutlich, wie wichtig E-Learning und, damit eng verknüpft, das Konzept des „Flipped Classroom“ für unsere heutige Unterrichtskultur ist.
Um uns als Kollegium einer Schule für Physiotherapie und Logopädie möglichst gut auf diese Veränderungen vorzubereiten, die mit einer stärkeren Digitalisierung verbunden sind, haben wir uns im Rahmen von Lehrer*innen-Fortbildungen tiefergehend mit dem Learning Management System (LMS) „Moodle“ beschäftigt. Im Rahmen von zwei Workshops sollten nicht nur verschiedene, isolierte Tools vorgestellt, sondern auch didaktische Einsatzmöglichkeiten und Einsatzszenarien – neben einer theoretischen Einbettung – ganz praktisch vorgestellt werden.
Neben diesen beiden Fortbildungen, die im Blended-Learning-Verfahren durchgeführt wurden, wurden bundesweit reine Online-Kurse erstellt, die ausnahmslos mit digitalen Elementen ohne „physische Präsenz“ stattfanden.
Dieser Beitrag beginnt mit einer kurzen Beschreibung des Konzepts des „Flipped Classroom“. Dabei wird auch konkret auf zwei eigene Fortbildungen zum Thema E-Learning Bezug genommen. Anschließend wird für sechs ausgewählte Moodle-Tools (Feedback, Glossar, Test, Wiki, Forum, H5P), die sich insbesondere für das kollaborative Arbeiten eignen eine Handreichung für Lehrende vorgestellt. Diese beinhalten neben einer kurzen theoretischen Einbettung auch Anwendungsempfehlungen.
Ein weiterer Hauptbestandteil dieses Buches, besteht in den konkreten und dezidierten Anleitungen zu Moodle. Diese betreffen neben den verschiedenen Aktivitäten die in Moodle möglich sind (z.B. Wiki, Glossar, H5P, Tests, Aufgaben, Feedback etc.) auch allgemeine Sachverhalte wie etwa Verzeichnisse zu erstellen oder Nachrichten zu verschicken.
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- Arbeit zitieren
- Dr. Edith Kotitschke (Autor:in), Jörg Stifter (Autor:in), 2025, E-Learning mit Moodle, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1612921
