Konzept zur individuellen Förderung von Schülerinnen und Schülern in den Fächern Mathematik und Musik

Unter Berücksichtigung fachspezifischer Aspekte

Examensarbeit , 2008 , 57 Seiten , Note: 1,0

Pädagogik - Schulpädagogik

Das Thema der vorliegenden Arbeit ist unmittelbar aus der und für die praktische(n) Arbeit abgeleitet. Ausgehend von den speziellen Bedürfnissen und Voraussetzungen der Schüler- und Lehrerschaft an der Realschule wird aufgezeigt, welches didaktische Verständnis und welche organisatorisch-methodischen Möglichkeiten dem Konzept zugrunde liegen. Das auf den Forderungen des Schulgesetzes und neueren lernbiologischen Ansätzen fußende Konzept wird sowohl unter Berücksichtigung der schulischen Organisation als auch unter Einbeziehen der Vorstellungen der betroffenen Kolleginnen und Kollegen entwickelt.

Systematisch setzt sich der Verfasser mit den Möglichkeiten der individuellen Förderung auseinander: Dabei vernetzt er in der Darlegung der Motivation für dieses Thema eigene pädagogische Leitlinien mit Rechtsgrundlagen, pädagogischen Grundsätzen, der Situation an der speziellen Schule und den besonders zum Tragen kommenden Lehrerfunktionen Diagnostizieren und Fördern, Evaluieren, Innovieren sowie Kooperieren.

Es werden dreizehn gängige und mehr oder wenigerer aufwändig zu realisierende Möglichkeiten der individuellen Förderung (für alle Fächer) dargestellt, die die Basis für das nachfolgende Konzept darstellen.

Anschließend erfolgt die Fokussierung auf die beiden im Thema der Arbeit in den Mittelpunkt gestellten Fachkollegien Mathematik und Musik. Es wird dabei deutlich, wie sehr die Schülerinnen und Schüler bzw. die Interaktion zwischen Schülergruppe und Lehrkraft bei den Überlegungen des Autors stets im Mittelpunkt stehen. Auch im Hinblick auf eine Teamorientierung erfolgt eine differenzierte Darstellung der Unterschiede und Gemeinsamkeiten in den beiden Fächern sowie Überlegung für daraus resultierende Konsequenzen.

Möglichkeiten und Grenzen des Konzeptes sowie Übertragbarkeit auf andere Fächer bzw. Generalisierbarkeit auf andere Schulen sind Themen der Schlussreflexion werden wohl überlegt ausgeführt.

Das Schlusswort macht noch einmal das Grundanliegen des Verfassers, rechtlich abgesichert, deutlich: jeden Schüler und jede Schülerin nach seiner/ihrer Facon zu fördern.

Inhaltsverzeichnis

1 Motivation: Warum ein Konzept zur individuellen Förderung?
1.1 Das neue Schulgesetz
1.2 Individuelle Förderung als pädagogischer, erzieherischer und bildungspolitischer Grundsatz
1.3 Legitimation des Themas durch Bezug zum Kernlehrplan Mathematik und zu den Richtlinien im Fach Musik
1.4 Bedeutung des Themas für die Ludwig-Uhland-Realschule
1.5 Gedanken zur Vorgehensweise bei der Entwicklung des Konzeptes
1.6 Schwerpunktmäßig betrachtete Lehrerfunktionen

2. Dreizehn Möglichkeiten zur individuellen Förderung von Schülerinnen und Schülern für das zu entwickelnde Konzept
2.1 Vorüberlegungen
2.2 Dreizehn Möglichkeiten zur individuellen Förderung
2.2.1 Das Unterrichtsgespräch / Der Frontalunterricht
2.2.2 Die Partnerarbeit
2.2.3 Die Gruppenarbeit
2.2.4 Die individuelle Gestaltung der Hausaufgaben
2.2.5 Die gegenseitige Hilfe von Schülerinnen und Schülern
2.2.6 Das persönliche Gespräch
2.2.7 Die Förderung von Stärken
2.2.8 Die Berücksichtigung lernbiologischer Aspekte
2.2.9 Die individuelle Bewertung der Schülerleistung
2.2.10 Die Berücksichtigung des Migrationshintergrundes
2.2.11 Evaluation und Diagnose
2.2.12 Der Kontakt zu den Eltern
2.2.13 Die Kooperation mit Fachkolleginnen und -kollegen

3. Ist-Aufnahme und Abfrage der Bereitschaft zur Mitarbeit an dem Konzept
3.1 Tabellarische Auswertung der Fragebögen
3.2 Bemerkungen zu den fächerübergreifenden Fragestellungen
3.3 Bemerkungen zu den fachspezifischen Fragen zum Fach Mathematik
3.4 Bemerkungen zu den fachspezifischen Fragen zum Fach Musik
3.5 Organisatorische Möglichkeiten

4. Das Konzept
4.1 Tabellarische Darstellung
4.4 Möglichkeiten und Vorteile teamorientierter Ansatzpunkte
4.2 Fachspezifische Aspekte im Fach Mathematik
4.3 Fachspezifische Aspekte im Fach Musik

5 Bewertung des Konzeptes
5.1 Vorteile und Hemmnisse
5.2 Übertragbarkeit auf andere Fächer
5.3 Generalisierbarkeit für andere Schulen
5.4 Schlusswort

6 Anhang
6.1 Literaturverzeichnis
6.2 Briefe an die Kolleginnen und Kollegen
6.3 Fragebögen
6.4 Ergebnisse der Fragebögen

• Hochschule: Studienseminar für Lehrämter an Schulen Dortmund
• Veranstaltung: Hauptseminar Sekundarstufe 1
• Note: 1,0
• Autor: Joachim Bahr (Autor:in)
• Erscheinungsjahr: 2008
• Seiten: 57
• Katalognummer: V161837
• ISBN (eBook): 9783640762545
• ISBN (Buch): 9783640763252
• Sprache: Deutsch
• Schlagworte: Individuelle Förderung, Mathematik, Musik, Teamteaching