Die Definition der Erziehung ist in der Pädagogik äußerst umstritten. Es gibt keinen feststehenden Begriff der Erziehung, da dieser stark von der pädagogischen Auffassung bzw. Richtung abhängt, die der Betrachter vertritt. Grundsätzlich ist festzuhalten, dass es nach der Aufklärung und der Emanzipation schwer wurde, Erziehung als „Führung“ zu Haltung und Einstellung zu legitimieren, da sich das Weltbild von „gottgewollter Ordnung“ in „vernunftbegabte Selbstverantwortlichkeit“ wandelte. Diese Arbeit hat zum Ziel, die polarisierenden Perspektiven zu Erziehung konkret zu benennen und zu erläutern. Zum einen wird das Verständnis der Erziehung als selbstgesteuerter Prozess individueller Entwicklung (Prinzip des Wachsenlassens), vertreten durch Rousseau und Dewe, vorgestellt. Zum anderen beleuchtet die Arbeit den Begriff der Erziehung als direkte, aktive Einwirkung (Anpassung an die Gesellschaft), wie von Durkheim vertreten wurde. Um den Begriff der Erziehung weiter fassbar zu machen, wird anschließend auf wesentliche Elemente von Erziehung sowie den Einflussfaktoren eingegangen, denen Erziehung in besonderem Maße ausgesetzt ist. Die Beschreibung der Wirkung und Funktionsweise des Einflussfaktors "Beratung" im erzieherischen Prozess bildet den Abschluss dieser Arbeit.
Gliederung
1) Einleitung
2) Positionen des Erziehungsbegriffs
a) Prozess individueller Entwicklung
b) Erziehung als direkte Einwirkung
3) Elemente der Erziehung
a) Asymmetrische Interaktionssituation
b) Intentionalität
c) Wirkungsannahme
4) Einflussfaktoren
5) Beratung als Erziehungshilfe
Zielsetzung und Themen
Die Arbeit untersucht den Begriff der Erziehung vor dem Hintergrund gesellschaftlicher Wandlungsprozesse und beleuchtet verschiedene erziehungswissenschaftliche Positionen sowie die Rolle der Erziehungsberatung.
- Grundlegende Definitionen und Positionen zum Erziehungsbegriff
- Die drei zentralen Elemente erzieherischen Handelns
- Demographische und gesellschaftliche Einflussfaktoren auf Erziehungsziele
- Die Aufgaben und Problemlagen in der Erziehungsberatung
- Notwendigkeit einer werteorientierten Erziehung zur Menschlichkeit
Auszug aus dem Buch
b) Erziehung als direkte Einwirkung
Hierbei handelt es sich um eine reine Instruktionspädagogik, in der der Erzieher den Zögling formt und sein Verhalten daher kontrollieren kann. Diese Auffassung entspricht der behavioristischen, lerntheoretischen Position (Positive Verstärkung) von Pawlow und Skinner.
Für nähere Erläuterungen beziehe ich mich speziell auf Max Durkheim, der sich besonders mit der gesellschaftlichen Bedeutung von Erziehung beschäftigte.
Durkheim geht von gesellschaftlichen Problemlagen aus, um erzieherisches Handeln zu entscheiden und zu begründen. In diesem Zusammenhang fragt er, wie die Einzelorientierung angesichts anomischer gesellschaftlicher Strukturen möglich ist.
Unter Anomie versteht Durkheim das Auseinanderfallen von individuellen Handlungen und gesellschaftlichen Bindungen. Das kann sein:
a) eine soziale Situation, der es an geltenden Verhaltensnormen mangelt
b) eine soziale Situation, in der sich die Verhaltensnormen widersprechen
c) eine soziale Situation, in der normgerechtes Verhalten keine erwartete Verhaltenssicherheit bietet (Revolutionen, Wirtschaftskrisen, Glaubenskrisen, Naturkatastrophen)
Das bedeutet auch, dass sich gemeinschaftliche Beziehungen auflösen, wenn es keine soziale Regelbasis mehr gibt.
Zusammenfassung der Kapitel
1) Einleitung: Die Einleitung thematisiert die Vieldeutigkeit des Erziehungsbegriffs und den historischen Wandel von autoritärer Führung hin zur vernunftbasierten Selbstverantwortung.
2) Positionen des Erziehungsbegriffs: Dieses Kapitel unterscheidet zwischen Erziehung als Prozess individueller Entwicklung, orientiert an Rousseau und Dewey, und Erziehung als aktive gesellschaftliche Anpassung nach Durkheim.
3) Elemente der Erziehung: Hier werden die asymmetrische Interaktionssituation, die bewusste Intentionalität und die Wirkungsannahme als konstitutive Merkmale erzieherischen Handelns identifiziert.
4) Einflussfaktoren: Der Autor analysiert demographische Entwicklungen und die Pluralisierung von Familienformen als wesentliche Faktoren, die heutiges erzieherisches Handeln beeinflussen.
5) Beratung als Erziehungshilfe: Dieses Kapitel erörtert die Aufgaben der Erziehungsberatung und den Umgang mit familiären Problemlagen in einer pluralistischen Gesellschaft.
Schlüsselwörter
Erziehung, Pädagogik, Sozialisation, Max Durkheim, John Dewey, Jean-Jacques Rousseau, Individualisierung, Familienformen, Erziehungsberatung, Wertevermittlung, Anomie, Pluralisierung, Morallehre, Selbstbestimmung, Menschlichkeit.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der theoretischen und praktischen Definition von Erziehung und untersucht, wie sich pädagogisches Handeln im Wandel der modernen Gesellschaft verändert.
Welches sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die zentralen Felder sind die verschiedenen pädagogischen Positionen, die konstitutiven Elemente der Erziehung sowie die sozialen Einflussfaktoren auf moderne Erziehungsprozesse.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, ein tieferes Verständnis dafür zu entwickeln, was Erziehung eigentlich ausmacht und wie diese sich von allgemeiner Sozialisation abgrenzt.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit nutzt eine erziehungswissenschaftliche Literaturanalyse, um verschiedene theoretische Positionen gegenüberzustellen und auf die heutige gesellschaftliche Realität zu beziehen.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil behandelt die Konzepte des "Wachsenlassens" versus der "direkten Einwirkung", die Strukturmerkmale pädagogischen Handelns und die Rolle der Erziehungsberatung bei familiären Problemen.
Welche Begriffe charakterisieren die Arbeit am stärksten?
Wichtige Begriffe sind insbesondere die Unterscheidung von Erziehung und Sozialisation, der Begriff der Anomie nach Durkheim sowie die Bedeutung von Werten in der modernen Erziehung.
Warum vergleicht die Autorin den Erzieher mit einem Gärtner?
Dieser Vergleich dient dazu, die Position des "begleitenden Wachsenlassens" zu veranschaulichen, bei der der Erzieher nicht direkt formt, sondern optimale Lernumgebungen schafft.
Welche Rolle spielt die "Pluralisierung von Lebenswelten"?
Die Pluralisierung wird als Grund dafür angeführt, dass Erziehungsziele schwieriger zu definieren sind, bietet jedoch gleichzeitig eine Chance für eine neue, ethisch fundierte Erziehung.
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- Heidi Fischer (Author), 2003, Was ist Erziehung?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/16372
