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Ausarbeitung zum Referat Träges Wissen: Wenn Erlerntes nicht genutzt wird

Situiertheitserklärung

Referat (Ausarbeitung), 2007

7 Seiten

Olga Hock (Autor:in)

Inhaltsangabe oder Einleitung

Aufgrund praktischer Probleme des am Kognitivismus orientierten Unterrichts entwickelte
sich der Konstruktivismus als eine Art der „Gegenbewegung“. Aus dieser Bewegung entstand
das „situierte Lernen“. Hierbei wurde Kritik geübt am Frontalunterricht, der ungleichen
Rollenverteilung zwischen Schüler/Lehrer etc.
Die geringe Förderung von Eigeninitiative der Schüler führt zu Demotivation, was wiederum
eher extrinsische Motivation bewirkt. Oftmals wird dann nur „Träges Wissen“ vermittelt,
welches in Alltagssituationen nur schwer anwendbar ist.
Träges Wissen zeigt sich in der Diskrepanz zwischen Wissen und Handeln, oftmals wird auch
von mangelndem Wissenstransfer gesprochen.

Details

Titel: Ausarbeitung zum Referat Träges Wissen: Wenn Erlerntes nicht genutzt wird
Untertitel: Situiertheitserklärung
Hochschule: Universität Münster
Autoren: Olga Hock (Autor:in)Nina Löffler (Autor:in)
Jahr: 2007
Seiten: 7
Katalognummer: V164091
ISBN (eBook): 9783640788323
ISBN (Buch): 9783640788224
Dateigröße: 382 KB
Sprache: Deutsch
Schlagworte: Ausarbeitung, Referat, Träges, Wissen, Wenn, Erlerntes, Situiertheitserklärung

Arbeit zitieren: Olga Hock (Autor:in)Nina Löffler (Autor:in), 2007, Ausarbeitung zum Referat Träges Wissen: Wenn Erlerntes nicht genutzt wird, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/164091

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