Ausgangssituation und Vorkenntnisse:
Der/die Auszubildende kommt aus der einwöchigen Lehrwerkstatt, und ist bereits in die UVV eingewiesen, sie hat bereits Praxiserfahrung gesammelt bei denen Sie schon über kleinere Aufgaben mit Kamm und Schere ausführen durfte.
Die Stufenschnitttechnik ist Ausgangssituation für weiteres erlernen anderer Haarschnitte
Inhaltsverzeichnis der Unterweisung
1. Ausgangssituation und Vorkenntnisse
2. Beschreibung und Analyse der Aufgabenstellung
3. Operationalisiertes Lernziel
4. Erwartung an den Auszubildenden
5. Zu vermittelnder Inhalt und Zielgruppe
6. Mögliche Alternativen
7. Begrüßung der gewählten Methode
8. Unterweisungablauf: Die 4 Stufen Methode
8.1 1. Stufe : Vorbereitung
8.2 2. Stufe : Vormachen und Erklären
8.3 3. Stufe : Nachmachen und Erklären
8.4 4. Stufe : Zusammenfassen/Abschluss
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Die vorliegende Unterweisung verfolgt das Ziel, einen Auszubildenden im zweiten Lehrjahr dazu zu befähigen, selbstständig einen modernen Stufenhaarschnitt nach dem Vorbild eines Bob-Schnitts durchzuführen, wobei die Einhaltung arbeitsschutzrechtlicher Vorschriften sowie die fachgerechte Anwendung der Schneidetechnik im Vordergrund stehen.
- Vermittlung der Stufenschnitttechnik für klassische und moderne Frisuren.
- Anwendung der 4-Stufen-Methode zur strukturierten Wissensvermittlung.
- Schulung der Kundenkommunikation und professionellen Arbeitsweise.
- Sicherer Umgang mit Arbeitswerkzeugen wie Kamm, Schere und Messer.
- Qualitätssicherung durch Abschlusskontrolle und Eigenreflexion des Auszubildenden.
Auszug aus dem Buch
2. Stufe Vormachen und Erklären
Abteilen der nach einander folgenden Schneidepartien: Durch Beachtung des Nackens, der Hutlinie, den Ohren und den Gesichtskonturen werden die Haare so abgeteilt und nach unten gekämmt um eine Führungslinie zu erhalten und um die weiteren Schritte darauf aufzubauen. Nur durch genaues Abteilen der gegebenen Bereiche erreiche ich das der gesamte Haarschnitt von unten angefangen und das Halten der einzelnen Haarsträhnen im richtigen Winkel geschnitten, und dadurch die richtige Länge erzielt wird.
Schneiden der Führungslinie: Ich beginne im Nacken und lege so den längsten Punkt fest den die Frisur haben soll in Verbindung mit den Seitenpartien. An dem Punkt wird sicher gestellt das sich die Grundlänge nicht mehr verändert und die gewünscht Haarlänge des Kunden bleibt.
Schneiden der Grundlinie bis zur Hutlinie und dem Scheitelpunkt am Oberkopf: Durch das diagonale Abteilen und der Fingerhaltung wird der Winkel festgelegt in dem die Stufung nach oben und den Seiten erfolgen soll. Je nach Winkel wird die Stärke der Stufen festgelegt. Je kleiner der Winkel nach oben desto kürzer werden die Haare nach oben und die Stufung stärker. Ist der Winkel größer so erhalte ich eine geringe Stufung und so nur Volumen in den Haarschnitt.
Zusammenfassung der Kapitel
Ausgangssituation und Vorkenntnisse: Der Auszubildende bringt bereits erste Erfahrungen aus der Lehrwerkstatt mit und ist in die Sicherheitsvorschriften eingewiesen.
Beschreibung und Analyse der Aufgabenstellung: Es wird die Aufgabe definiert, einen modernen Stufenhaarschnitt unter Beachtung von Vorlagen und Vorschriften fachgerecht auszuführen.
Operationalisiertes Lernziel: Der Auszubildende soll nach der Unterweisung in der Lage sein, den Haarschnitt eigenständig und zielgerichtet zu vollenden.
Erwartung an den Auszubildenden: An den Auszubildenden werden Pünktlichkeit, Sauberkeit, Engagement und eine selbstständige Arbeitsweise adressiert.
Zu vermittelnder Inhalt und Zielgruppe: Die Unterweisung richtet sich an Auszubildende im zweiten Lehrjahr gemäß Ausbildungsrahmenplan.
Mögliche Alternativen: Als Alternative wird eine Anpassung der Stufungsintensität bei gleichzeitigem Einsatz farbverändernder Maßnahmen genannt.
Begrüßung der gewählten Methode: Die Demonstration wird als Mittel gewählt, um Kundenkontakt und praktische Sicherheit im Umgang mit Materialien zu stärken.
Unterweisungablauf: Die 4 Stufen Methode: Der Prozess gliedert sich in Vorbereitung, Vormachen, Nachmachen sowie einen abschließenden Reflexionsteil.
Schlüsselwörter
Friseur, Unterweisung, AEVO, Stufenschnitt, Bob, 4-Stufen-Methode, Ausbildung, Praxiserfahrung, Schneidetechnik, Arbeitssicherheit, Kundenbindung, Frisurenvorlage, Handwerk, Qualitätskontrolle, Fachkompetenz
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Unterweisung grundsätzlich?
Die Arbeit stellt ein Konzept für die praktische Ausbildung eines Friseur-Lehrlings dar, das den Prozess der Erstellung eines gestuften Bob-Haarschnitts strukturiert abbildet.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Im Zentrum stehen die fachgerechte Anwendung von Schneidetechniken, die Einhaltung von Sicherheitsvorschriften sowie die pädagogische Vermittlung dieser Fähigkeiten.
Was ist das primäre Ziel der Unterweisung?
Das Ziel ist die Befähigung des Auszubildenden, den definierten Haarschnitt selbstständig nach einer Demonstration korrekt umzusetzen.
Welche Lehrmethode wird angewandt?
Es wird die klassische 4-Stufen-Methode (Vorbereitung, Vormachen, Nachmachen, Abschluss) verwendet, um den Lernerfolg zu maximieren.
Welche Inhalte stehen im Hauptteil der Arbeit?
Der Hauptteil gliedert sich in die detaillierte Beschreibung der vier Phasen, wobei insbesondere die einzelnen Schneideschritte in der "Vormachen"-Phase fachlich begründet werden.
Welche Begriffe charakterisieren die Arbeit am besten?
Die wichtigsten Schlagworte sind hierbei Bob-Schnitt, Stufentechnik, 4-Stufen-Methode, Ausbildung und Fachpraxis.
Warum ist die "Hutlinie" für den Haarschnitt entscheidend?
Die Hutlinie dient als Referenzpunkt für das diagonale Abteilen, wodurch der Winkel der Stufung und somit das Volumen des Haarschnitts bestimmt werden.
Welche Rolle spielt die Kommunikation in dieser Unterweisung?
Die Kommunikation wird explizit trainiert, da der Lehrling den Kunden begrüßen, während der Arbeit erklären und den Prozess abschließend reflektieren muss.
- Quote paper
- Stephanie Hube (Author), 2010, Erstellung eines Bob-Haarschnittes mit gleichmäßiger Stufung (Unterweisung Friseur / -in), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/165168
