Der Verfasser hat als Gymnasiallehrer ein Jahr lang eine Arbeitsgemeinschaft für Schüler(-innen) der 12. und 13. Jahrgangsstufe zum Thema "Wissenschaftliches Arbeiten" geleitet und seine Erkenntnisse und Erfahrungen mit der Facharbeit zusammengestellt. Er erläutert und begründet detailliert, welchen Sinn, welche Funktion und welchen Stellenwert die Facharbeit in der gymnasialen Oberstufe hat, welchen Rahmen die Institution Schule setzt, wie groß die pädagogische Freiheit der Lehrer u.a. bei der Themenstellung und Bewertung ist und wie sich "Facharbeit" aus der Sicht des Schülers darstellt.
In einem zweiten Teil präsentiert der Verfasser ein konkretes Beispiel für das Fach Geschichte, wobei er die Analyse und Interpretation einer lokalgeschichtlichen Quelle (in französischer Sprache, aber mit deutscher Übersetung !) in den Mittelpunkt stellt.
Inhaltsverzeichnis
- 1 Facharbeiten in der gymnasialen Oberstufe - Ein Erfahrungsbericht
- 1.1 Grundsätzliches
- 1.2 Facharbeiten: Rechtlicher Rahmen und pädagogische Freiheit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieser Erfahrungsbericht befasst sich mit der Einführung und Umsetzung von Facharbeiten in der gymnasialen Oberstufe, insbesondere am St.-Ursula-Gymnasium in Düsseldorf. Der Autor beleuchtet den rechtlichen Rahmen der Facharbeit, beschreibt die pädagogischen Ziele und Herausforderungen sowie die praktischen Erfahrungen aus seiner eigenen Praxis als Lehrer und stellvertretender Schulleiter.
- Rechtlicher Rahmen der Facharbeit in der APO-GOSt
- Pädagogische Bedeutung und Ziele der Facharbeit
- Praktische Umsetzung und Organisation von Facharbeiten an einer Schule
- Herausforderungen bei der Themenstellung und Bewertung von Facharbeiten
- Hilfestellung und Unterstützung für Lehrer und Schüler bei der Facharbeit
Zusammenfassung der Kapitel
1.1 Grundsätzliches
Dieses Kapitel beleuchtet die Einführung der Facharbeit in der gymnasialen Oberstufe gemäß der APO-GOSt. Der Autor erläutert die rechtlichen Vorgaben und die unterschiedlichen Interpretationen, die zu Diskussionen führten. Des Weiteren beschreibt er die Vorbereitung der Schule auf die Einführung der Facharbeit, einschließlich der Einbindung von Lehrern und Schülern.
1.2 Facharbeiten: Rechtlicher Rahmen und pädagogische Freiheit
Dieser Abschnitt widmet sich dem rechtlichen Rahmen der Facharbeit, der durch die Bezirksregierung Düsseldorf und das Landesministerium definiert wird. Der Autor analysiert die Richtlinien und Lehrpläne für verschiedene Fächer, insbesondere Geschichte und Französisch, und bewertet deren Eignung für die Facharbeit. Darüber hinaus werden die Anforderungen an die Themenstellung und Bewertung von Facharbeiten im Hinblick auf die drei Anforderungsbereiche diskutiert.
Schlüsselwörter
Facharbeit, APO-GOSt, gymnasiale Oberstufe, pädagogische Freiheit, rechtlicher Rahmen, Themenstellung, Bewertung, Anforderungsbereiche, Richtlinien, Lehrpläne, Geschichte, Französisch, Erfahrungsbericht, Schulorganisation, Lehrer, Schüler.
Häufig gestellte Fragen
Was ist der Sinn einer Facharbeit in der Oberstufe?
Die Facharbeit soll Schüler an das wissenschaftliche Arbeiten heranführen, indem sie selbstständig ein Thema bearbeiten, Quellen analysieren und formal korrekt darstellen.
Welchen rechtlichen Rahmen setzt die APO-GOSt?
Die Ausbildungs- und Prüfungsordnung legt fest, unter welchen Bedingungen die Facharbeit geschrieben wird und welche Rolle sie für die Gesamtnote spielt.
Wie groß ist die pädagogische Freiheit der Lehrer?
Lehrer haben Spielraum bei der Themenstellung, der Beratung während des Schreibprozesses und der abschließenden Bewertung im Rahmen der Richtlinien.
Welches Beispiel für eine Facharbeit wird vorgestellt?
Der Autor präsentiert ein Beispiel aus dem Fach Geschichte, das die Analyse einer lokalgeschichtlichen Quelle in französischer Sprache beinhaltet.
Welche Unterstützung erhalten Schüler bei der Facharbeit?
Oft werden Arbeitsgemeinschaften oder Beratungsstunden zum Thema "Wissenschaftliches Arbeiten" angeboten, um bei Methodik und Struktur zu helfen.
Was sind die drei Anforderungsbereiche bei der Bewertung?
Die Bewertung orientiert sich an der Wiedergabe von Wissen, der Anwendung von Methoden und der eigenständigen Problemlösung bzw. Reflexion.
- Arbeit zitieren
- Klaus Bahners (Autor:in), 2006, Facharbeiten in der gymnasialen Oberstufe, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/166044
