Im Wintersemester 2002/2003 habe ich mich – gemeinsam mit zwei Kommilitoninnen
– im Rahmen des Seminars Das Bild der englischsprechenden Welt im deutschen
Englischlehrwerk mit den landeskundlichen Inhalten von drei CD-ROM Lehrwerken
für die 5. Klasse (Gymnasium) beschäftigt1. Es stellte sich heraus, dass landeskundliche
Inhalte in allen drei Lehrwerken nur am Rande und in keinem Fall explizit behandelt
werden. Weiterhin fiel auf, dass das besondere Potential des Mediums CDROM
(Einbindung von Videosequenzen, Fotos etc.) kaum bis überhaupt nicht genutzt
wird. Die Frage drängte sich auf, ob dies eventuell daran liegt, dass im ersten
Lernjahr die noch sehr eingeschränkten sprachlichen Möglichkeiten eine umfangreichere
und explizitere Landeskunde verhindern. Daraus ergab sich das Thema dieser
Hausarbeit, in der ich die landeskundlichen Inhalte des CD-ROM Lehrwerks
English Coach Eleven (Cornelsen) für die gymnasiale Oberstufe systematisch analysieren
werde. Dabei wird es schwerpunktmäßig um eine inhaltliche Bestandsaufnahme
sowie eine Untersuchung der Art der Darstellung dieser Inhalte gehen. Die
Kriterien, die der hessische Lehrplan für die landeskundlichen Inhalte vorgibt, dienen
als ein wichtiger Orientierungspunkt bei der Beurteilung des Lehrwerks. Mein Augenmerk
gilt außerdem der Frage, in wie weit die multimedialen Möglichkeiten der
CD-ROM genutzt werden, um landeskundliche Inhalte für Schüler zugänglich und
greifbar zu machen.
1 Im Einzelnen: Take 1: Robin Hood (Klett 1998), English Coach Multimedia 1 (Cornelsen 1997) und
Notting Hill Gate (Diesterweg 1999)
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Theoretischer Hintergrund
2.1. Begriffsdefinitionen
2.1.1. Landeskunde
2.1.2. interkulturelle Kompetenz
2.2. Vorgaben des hessischen Lehrplans zu landeskundlichen Inhalten
2.3. Das besondere Potential des Mediums CD-ROM
3. Kriterien zur Analyse
3.1. Erweiterter Kriterienkatalog nach Funke (1988)
3.2. Modifizierter Kriterienkatalog zur Analyse von CD-ROM Lehrwerken
4. Analyse des CD-ROM Lehrwerks English Coach Eleven hinsichtlich der landeskundlichen Inhalte
5. Beurteilung des CD-ROM Lehrwerks English Coach Eleven
5.1. Beurteilung hinsichtlich der landeskundlichen Inhalte
5.2. Beurteilung hinsichtlich der Ausnutzung der multimedialen Möglichkeiten in der Präsentation der landeskundlichen Inhalte
6. Literaturangaben
7. Anhang
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Arbeit ist die systematische Untersuchung der landeskundlichen Inhalte des CD-ROM-Lehrwerks English Coach Eleven für die gymnasiale Oberstufe. Dabei wird insbesondere analysiert, inwieweit das Programm die Anforderungen des hessischen Lehrplans erfüllt und die spezifischen multimedialen Möglichkeiten des Mediums zur Vermittlung dieser Inhalte effektiv einsetzt.
- Systematische Bestandsaufnahme und Analyse landeskundlicher Inhalte.
- Evaluation der Kriterien zur landeskundlichen Analyse von Lernsoftware.
- Überprüfung der interkulturellen Kompetenzvermittlung im Medium.
- Bewertung der multimedialen Nutzung (Audio, visuelle Elemente, Interaktivität).
- Vergleich der Lehrmittelinhalte mit den Vorgaben des hessischen Lehrplans.
Auszug aus dem Buch
2.3. Das besondere Potential des Mediums CD-ROM im landeskundlichen Unterricht
Das sogenannte „neue“ Medium CD-ROM bietet spezielle Möglichkeiten der Präsentation landeskundlicher Inhalte. Diese Möglichkeiten gehen deutlich über das Potential eines Lehrbuchs hinaus. Video- und Audiosequenzen, Fotos, Diashows, 360°-Fotografien, Cartoons und Zeichentricksequenzen, verschiedene Textsorten und virtuelle (Stadt-) Rundgänge können eingebunden werden. Originalmaterial kann verwendet werden (z.B. Zeitungsausschnitte; Sequenzen, die aus dem Fernsehen des Zielsprachenlandes übernommen wurden; Tonaufnahmen von „native speakers“…). Hörbeispiele von „native speakers“ verschiedener Länder, Regionen, sozialer Schichten und Altersgruppen können einander gegenübergestellt und so verglichen werden. Unterschiede und Gemeinsamkeiten in Aussprache und Intonation können dadurch verdeutlicht werden.
Dabei besteht der Vorteil vor allem darin, dass sich diese Medien gegenseitig ergänzen und so ein möglichst abgerundetes Bild vom Zielsprachenland präsentieren können. Dazu trägt auch bei, dass durch die große Speicherkapazität eine große Fülle an Material geboten werden kann.
Dieses multimediale Potential von CD-ROMs wird außerdem ergänzt durch die Möglichkeit interaktive Elemente einzubauen. Diese können selbständiges Lernen fördern, denn die Kontrolle des Lernerfolgs und die Steuerung des Lernprozesses liegen in der Hand des Schülers.
Ein spezieller Fall ist die Möglichkeit zur Einbindung von dialogartigen Strukturen. Dialoge mit Muttersprachlern können dadurch nachgeahmt werden.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Vorstellung des Themas und Erläuterung der Motivation, die landeskundlichen Aspekte des Lehrwerks English Coach Eleven kritisch zu beleuchten.
2. Theoretischer Hintergrund: Definition der zentralen Begriffe Landeskunde und interkulturelle Kompetenz sowie Darstellung der Anforderungen des hessischen Lehrplans und des Potentials multimedialer Lernmedien.
3. Kriterien zur Analyse: Einführung eines modifizierten Kriterienkatalogs, der auf Funke (1988) basiert und speziell um Anforderungen für CD-ROM-Lehrwerke erweitert wurde.
4. Analyse des CD-ROM Lehrwerks English Coach Eleven hinsichtlich der landeskundlichen Inhalte: Durchführung der Untersuchung anhand der zuvor definierten formalen und inhaltlichen Kriterien unter Einbeziehung ausgewählter Lektionen.
5. Beurteilung des CD-ROM Lehrwerks English Coach Eleven: Synthese der Analyseergebnisse mit Fokus auf die landeskundliche Qualität und die technische Ausnutzung der multimedialen Möglichkeiten.
6. Literaturangaben: Verzeichnis der verwendeten Quellen und Sekundärliteratur.
7. Anhang: Vollständige Darstellung des erweiterten Kriterienkatalogs nach Funke (1988).
Schlüsselwörter
Landeskunde, interkulturelle Kompetenz, English Coach Eleven, Cornelsen, CD-ROM, Fremdsprachenunterricht, Lehrwerkanalyse, Hessen, Lehrplan, Multimedialität, Englisch, gymnasiale Oberstufe, Lernsoftware.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit?
Die Arbeit analysiert die landeskundlichen Inhalte des CD-ROM-Lehrwerks English Coach Eleven im Hinblick auf deren Qualität, Umfang und die didaktische Eignung für den Englischunterricht in der gymnasialen Oberstufe.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Felder sind die Vermittlung von Landeskunde, die Förderung interkultureller Kompetenz sowie die technische Umsetzung multimedialer Inhalte wie Audio- und Bildsequenzen.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist die systematische Überprüfung, ob das Lehrwerk die Vorgaben des hessischen Lehrplans erfüllt und ob die multimedialen Möglichkeiten der CD-ROM über eine reine Wissensvermittlung hinaus zur kritischen Auseinandersetzung mit fremden Kulturen anregen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird ein eigens erarbeiteter, modifizierter Kriterienkatalog verwendet, der auf den theoretischen Grundlagen von Funke (1988) basiert und um medienspezifische sowie lehrplankonforme Punkte ergänzt wurde.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil umfasst eine detaillierte Bestandsaufnahme der Inhalte, die Anwendung des Kriterienkatalogs auf das Programm und eine abschließende Bewertung der landeskundlichen Darstellung sowie der technischen Usability.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit ist durch Begriffe wie Landeskunde, interkulturelle Kompetenz, multimediales Lernen, Lehrwerkkritik und gymnasiale Oberstufe geprägt.
Wie bewertet die Autorin die Einbindung von Originalmaterial?
Die Autorin kritisiert, dass kaum Originalmaterial verwendet wird, was die Möglichkeiten für den Lernenden einschränkt, ein wirklich differenziertes und eigenständiges Bild der jeweiligen Kulturen zu entwickeln.
Warum spielt die interkulturelle Kompetenz eine so große Rolle in der Kritik?
Die Arbeit betont, dass bloße Datenvermittlung nicht ausreicht. Da das Lehrwerk interkulturelle Kommunikation zwar simuliert, aber nicht problematisiert oder reflektiert, leistet es laut der Autorin kaum einen Beitrag zur tatsächlichen Entwicklung interkultureller Kompetenz.
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- Miriam Volkmann (Author), 2003, Analyse des CD-ROM Lehrwerks English Coach Eleven (Cornelsen) im Hinblick auf dessen landeskundliche Inhalte, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/16661
