Meine Erwartungen bezüglich des Schulpraxissemesters waren sehr hoch, denn galt es doch für mich während dieser Zeit hier an der Deutschen Schule Istanbul herauszufinden, ob der Lehrerberuf der Richtige für mich sei. Um ehrlich zu sein, hegte ich anfängliche Zweifel anmeiner Eignung, doch je näher der Termin meines Praktikums rückte, desto größer wuchs die Spannung und Neugier auf diese neue Erfahrung. Eine Erfahrung von der ich mir erhoffte, dass sie mir nicht nur die Bestätigung meiner Studienwahl, sondern auch anderer Fähigkeiten wie z.B. Präsentieren vor einer Gruppe, Umgang mit Schülern etc. bringen sollte.
Darüber hinaus erwartete ich mit Spannung meinen ersten Tag an der deutschen Schule Istanbul, die mich mit ihrer Auszeichnung „Exzellente deutsche Auslandsschule“ sowie dem Besuch Angela Merkels außerordentlich beeindruckte. Mir war bewusst, dass ich hier in Istanbul an dieser Schule etwas ganz Besonderes erleben konnte, denn nicht nur die Schule, sondern auch die historisch und kulturell reiche Stadt übte einen unvergleichlichen Reiz aus. Des Weiteren
hatte ich seit Beginn meines Studiums immer mit dem Gedanken gespielt, später einmal in den Auslandsschuldienst zu gehen und somit sollte dieses Praktikum auch in dieser Hinsicht sehr hilfreich für meine weitere Laufbahn sein.
Inhaltsverzeichnis
- Erwartungen
- Erlebnisse
- Die Schülerrolle des Lehrers
- Die besondere Situation an der Deutschen Schule Istanbul
- Erinnerungen an die eigene Schulzeit
- Hospitieren im Unterricht
- Planen und Durchführen von Unterrichtsstunden
- Unterrichten in der 12. Klasse
- Aktivitäten außerhalb des Unterrichts
- Der alltägliche Stress eines Lehrers
- Das Lehrerzimmer
- Dank und Schluss
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit schildert die Erfahrungen des Autors während seines Schulpraxissemesters an der Deutschen Schule Istanbul. Die Hauptaufgabe bestand darin, herauszufinden, ob der Lehrerberuf der Richtige für den Autor sei.
- Erfahrungen mit der Lehrerrolle
- Der kulturelle Unterschied zwischen türkischen und deutschen Klassen
- Der Einfluss des achtjährigen Gymnasiums auf die Stoffauswahl
- Die besondere Situation an der Deutschen Schule Istanbul
- Die Bedeutung von Motivation und Engagement im Unterricht
Zusammenfassung der Kapitel
Erwartungen
Der Autor beschreibt seine Erwartungen an das Schulpraxissemester an der Deutschen Schule Istanbul, die vor allem darin lagen, Erfahrungen im Lehrerberuf zu sammeln und herauszufinden, ob dieser Beruf der Richtige für ihn ist.
Erlebnisse
Dieses Kapitel widmet sich den Erlebnissen des Autors während seines Praxissemesters. Er beschreibt seine Erfahrungen mit dem Unterrichten in verschiedenen Klassenstufen, die Unterschiede zwischen türkischen und deutschen Klassen, die besondere Situation an der Deutschen Schule Istanbul und die Bedeutung von Motivation und Engagement im Unterricht.
Dank und Schluss
Der Autor bedankt sich bei den Personen, die ihn während seines Praktikums unterstützt haben und zieht ein positives Fazit seiner Erfahrungen. Er betont, dass das Praxissemester seine anfänglichen Zweifel an der Eignung für den Lehrerberuf ausgeräumt hat und er nun von seiner Entscheidung, Lehrer zu werden, überzeugt ist.
Schlüsselwörter
Schulpraxissemester, Lehrerberuf, Deutsche Schule Istanbul, kulturelle Unterschiede, Motivation, Engagement, Unterrichtsmethoden, Lehrerrolle.
Häufig gestellte Fragen
Was ist das Besondere an der Deutschen Schule Istanbul?
Sie ist eine als „Exzellente deutsche Auslandsschule“ ausgezeichnete Institution mit einer langen Tradition und hohem kulturellem Reiz.
Welche Erfahrungen bietet ein Schulpraktikum im Ausland?
Es ermöglicht Einblicke in den Auslandsschuldienst, den Umgang mit kulturell unterschiedlichen Klassen und die Überprüfung der eigenen Eignung für den Lehrerberuf.
Gibt es Unterschiede zwischen türkischen und deutschen Schülern?
Die Arbeit thematisiert kulturelle Unterschiede in der Motivation und im Verhalten der Schüler im Unterrichtskontext.
Wie sieht der Stress eines Lehrers im Ausland aus?
Neben der Unterrichtsvorbereitung prägen Aktivitäten außerhalb des Unterrichts und die Dynamik im Lehrerzimmer den Arbeitsalltag.
Warum ist das Praxissemester für Lehramtsstudierende wichtig?
Es dient der Bestätigung der Studienwahl und der Entwicklung praktischer Fähigkeiten wie dem Präsentieren und der Klassenführung.
Welche Rolle spielt die Motivation im Unterricht?
Motivation und Engagement des Lehrers sind entscheidend, um Schüler in einem anspruchsvollen Umfeld (wie dem achtjährigen Gymnasium) zu erreichen.
- Arbeit zitieren
- Frederik Unden (Autor:in), 2010, Schulpraktikum an der Deutschen Schule Istanbul, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/167105
