Megatrends und gesellschaftlich Phänomene wie Digitalisierung, Individualisierung, Beschleunigung, Optimierung, Unbeständigkeit und Widersprüchlichkeit können verunsichern und verängstigen. Welche Metakompetenz befähigt den Menschen dazu, den Herausforderungen des frühen 21. Jahrhunderts selbstbewusst und selbstverantwortlich zu begegnen?
Aktuelle relevante Herausforderungen für den Menschen sind die Schein-Stabilität und die Nicht-Verstehbarkeit seiner Lebenswelt, durch die Vielfalt, die Menge, die Widersprüchlichkeit und die Geschwindigkeit an Daten und Informationen. In seinen Bewältigungsversuchen erlebt sich der Mensch immer wieder als vulnerabel und stressanfällig. Um den Aufgaben, welche das Leben ihm stellt, mitgestaltend gewachsen zu sein, braucht der Mensch eine 3-fache Verbundenheit: mit seinem Selbst, mit seiner sozialen Mitwelt und mit der Natur und einer spirituellen Quelle.
Eine der entscheidendsten Aufgaben der Erwachsenenbildung ist die Befähigung vom lernenden Individuum zur Entwicklung der 3-fachen Verbundenheit, die Befähigung zur Verantwortungsübernahme für sich selbst, dem anderen und der Umwelt und die Befähigung zum Generieren von Lösungsideen und möglichen Antworten auf die Fragen der jeweiligen Zeit.
Inhaltsverzeichnis
- Abstract
- Inhaltsverzeichnis
- 1 Einleitung
- 1.1 Ausgangslage und Gegenstand
- 1.2 Fragestellung
- 1.3 Aufbau
- 2 Fokus auf die Lebenswelt
- 2.1 VUCA und BANI
- 2.2 Globalisierung
- 2.3 Digitalisierung
- 2.3.1 Beschleunigung
- 2.3.2 Emotionalisierung
- 2.3.3 Individualisierung
- 2.4 Optimierung
- 2.4.1 Die Lebenswelt als Optimierungsfeld
- 2.4.2 Der Mensch als Optimierungsprojekt
- 2.5 Zusammenfassung
- 3 Fokus auf die Innenwelt
- 3.1 Vulnerabilität, Stressoren und Stressverstärker
- 3.1.1 Das Vulnerabilitäts-Stress-Modell
- 3.1.2 Drei Ebenen des Stressgeschehens
- 3.2 Wahrnehmungen und Überzeugungen
- 3.3 Zusammenfassung
- 3.1 Vulnerabilität, Stressoren und Stressverstärker
- 4 Auswirkungen der Lebenswelt auf die Innenwelt
- 4.1 Inkohärenz und Verunsicherung
- 4.1.1 Informationsflut
- 4.1.2 Widersprüchlichkeit
- 4.1.3 Wissensexplosion
- 4.1.4 Meinungen
- 4.2 Angst
- 4.2.1 Physiologie der Angst
- 4.2.2 Prozess der Angst
- 4.2.3 Was Angst macht
- 4.2.4 Kollektive Angst
- 4.3 Zusammenfassung
- 4.1 Inkohärenz und Verunsicherung
- 5 Fokus auf die Perspektive
- 5.1 Sein und Können von innen: Verbundenheit mit sich selbst
- 5.1.1 Wertschätzen der eigenen Verletzlichkeit
- 5.1.2 Interozeption und emotionale Resilienz
- 5.1.3 Der Mensch als Subjekt und Individuum
- 5.1.4 Mentale Resilienz, Selbst-Wert und Würde
- 5.1.5 Versöhnung mit der Unverfügbarkeit
- 5.2 Sein und Können nach Aussen: Verbundenheit mit sich, den anderen und der Natur
- 5.2.1 Resonanz
- 5.2.2 Neurodiversität
- 5.2.3 Haltung des Nicht-Wissens
- 5.2.4 Offenheit und die Kunst der Toleranz
- 5.2.5 Verbundenheit mit sich selbst und der Natur
- 5.2.6 Spiritualität der Verbundenheit
- 5.3 Zusammenfassung
- 5.1 Sein und Können von innen: Verbundenheit mit sich selbst
- 6 Ergebnisse
- 6.1 Herausforderungen des frühen 21. Jahrhunderts
- 6.2 Der Mensch: vulnerabel, stressanfällig, nach Kohärenz suchend
- 6.3 Verunsicherung und Angst durch Beschleunigung, Widersprüche und mangelnde Übersicht
- 6.4 Verbundenheit als Metakompetenz
- 7 Diskussion und Schlussfolgerungen für die Erwachsenenbildung
- Quellenverzeichnis
Zielsetzung & Themen
Diese Masterarbeit untersucht, welche Metakompetenzen Menschen befähigen, den vielfältigen und oft widersprüchlichen Herausforderungen des frühen 21. Jahrhunderts selbstbewusst und selbstverantwortlich zu begegnen. Sie analysiert die Auswirkungen globaler Megatrends auf das menschliche Selbstverständnis und sucht nach Wegen, wie Individuen Resilienz und Orientierung entwickeln können.
- Analyse prägender Megatrends wie Digitalisierung, Globalisierung, Beschleunigung und Optimierung.
- Erforschung der menschlichen Vulnerabilität, Stressanfälligkeit und der Entwicklung von Wahrnehmungen und Überzeugungen.
- Identifikation und Entwicklung von "Verbundenheit" (mit sich selbst, sozialer Mitwelt, Natur, spiritueller Quelle) als zentrale Metakompetenz.
- Betrachtung der Rolle und der Handlungsfelder der Erwachsenenbildung zur Förderung dieser Kompetenzen.
- Auseinandersetzung mit Fragen der Kohärenz, des Selbstwerts und der Fähigkeit zur Selbstreflexion in einer komplexen Welt.
Auszug aus dem Buch
2.3.1 Beschleunigung
Unser Verhältnis zu der Zeit hat sich in den letzten Jahren radikal verändert. Wiederum kann die erste und zweite industrielle Revolution mit der Erfindung der Dampfmaschine, dem Dampfschiff, der Dampflokomotive, dem mechanischen Webstuhl und später des Telefons und der Glühbirne als Beginn eines Zeitalters betrachtet werden, in dem das Verhältnis des Menschen zur Zeit und zur Natur verändert wurde, u.a. in den Bereichen des Verkehrs, der Arbeitswelt, der Kommunikation und des Tag- und Nachtverhältnisses (Frick, 1999, S. 258). War der Rhythmus des Lebens jahrtausendelang vom natürlichen Tageslauf der Sonne bestimmt, wurde es auf einmal möglich bei Tag und bei Nacht zu arbeiten. Die Beschleunigung betraf anfänglich v.a. industrielle Prozesse. Produktion wurde in kürzerer Zeit und zu jeder Tages- und Nachtzeit möglich. Technische Erfindungen wie die Waschmaschine, der Geschirrspüler oder das Automobil ermöglichten auch grosse Zeitersparnisse und Innovationen haben immer neue Innovationen nach sich gezogen (Hartl, 2021, S. 70f).
Das Zeitverständnis hat sich einerseits objektiv messbar verändert. Eine Wegstrecke, welche zu Fuss oder mit einem Fuhrwerk zurückgelegt worden ist, benötigt mit dem Automobil oder der Eisenbahn weniger objektiv messbare Zeit. Die Dauer des Nachrichtenaustauschs zwischen Menschen, welcher per Brief und Postdienst stattfand, hat sich mit dem Telefon, dem Computer mit Internet- und E-Mailmöglichkeit deutlich verringert.
Andererseits hat sich auch das subjektive Zeitempfinden verändert, auf der Ebene der Erwartungen und des Erlebens. Wurde z.B. mit dem Verschicken eines Briefs eine Antwort in den nächsten Tagen oder Wochen erwartet, wird nach dem Versand einer E-Mail eine Antwort in den nächsten Stunden oder Tagen und mit den Messenger-Diensten der Smartphones eine Antwort in den nächsten Minuten bis Stunden erwartet. Im Erleben hat der moderne Mensch das Gefühl, dass er in der ihm zur Verfügung stehenden Zeit nicht alle gewünschten Aktivitäten ausführen kann. Das Gefühl, keine Zeit zu haben, ist omnipräsent. In diesem Doppelsinn definiert Rosa (2013) auch Beschleunigung als die Steigerung der Zahl an Handlungs- und Erlebnisperioden pro Zeiteinheit (S. 27). Der moderne Mensch erledigt mehr in weniger Zeit und nutzt auch Leerzeiten, um wiederum Dinge zu erledigen. Das Warten an der Bushaltestelle oder die Pause am Arbeitsplatz werden dafür genutzt, um noch mehr Aufgaben zu erledigen.
Diese Beschleunigung, das Mehr-in-weniger-Zeit, betrifft nicht nur Aktivitäten, sondern auch Entscheidungen, die getroffen oder Informationen, die verarbeitet werden. Ersteres kann z.B. an dem Warenangebot der Detailhandelsunternehmen gemessen werden. Wo es vor hundert Jahren kaum eine Auswahl gab, z.B. an Brotsorten, kann der in den westlichen Ländern lebende Mensch beim aktuellen Angebot in den Regalen leicht den Überblick verlieren. In Bezug auf die Informationsverarbeitung schrieb Geissler bereits 1999, dass das Volumen der Datenverarbeitung um das 1’000’000-fache gestiegen sei (Geissler, 2000; in: Hartl, 2021, S. 71). Aktuelle Schätzungen gehen davon aus, dass sich das weltweite Wissen alle fünf bis zwölf Jahre verdoppelt (Wikipedia, 2004, o.S.). Laut Statista wurden im Jahr 2017 weltweit mehr als 1.5 Millionen wissenschaftliche Publikationen geschrieben (Statista, 2022, o.S.), also eine Menge, welche es verunmöglicht, den Überblick zu behalten.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Dieses Kapitel stellt die Ausgangslage der Arbeit dar, indem es die Herausforderungen des Menschen in einer sich rasant wandelnden, widersprüchlichen Welt beleuchtet und die zentrale Forschungsfrage nach den notwendigen Metakompetenzen formuliert.
2 Fokus auf die Lebenswelt: Hier werden die prägenden Megatrends des frühen 21. Jahrhunderts wie VUCA/BANI, Globalisierung, Digitalisierung, Beschleunigung, Individualisierung und Optimierung detailliert analysiert und deren tiefgreifende Auswirkungen auf die Lebenswelt des Menschen beschrieben.
3 Fokus auf die Innenwelt: Das Kapitel konzentriert sich auf die menschliche Innenwelt, insbesondere auf Vulnerabilität, Stressanfälligkeit und die Entstehung von Wahrnehmungen und Überzeugungen, als Reaktion auf die externen Megatrends.
4 Auswirkungen der Lebenswelt auf die Innenwelt: Es wird dargelegt, wie die identifizierten Megatrends zu Inkohärenz, Verunsicherung und Angst im Menschen führen, hervorgerufen durch Informationsflut, Widersprüchlichkeit und den Druck, stets eine Meinung haben zu müssen.
5 Fokus auf die Perspektive: Dieses Kapitel entwickelt "Verbundenheit" als eine entscheidende Metakompetenz und untersucht ihre verschiedenen Dimensionen – die Verbundenheit mit sich selbst, mit der sozialen Mitwelt, mit der Natur und einer spirituellen Quelle – als Antwort auf die genannten Herausforderungen.
6 Ergebnisse: Die Ergebnisse der Arbeit werden zusammengefasst, indem die identifizierten Herausforderungen des 21. Jahrhunderts, die menschliche Vulnerabilität und die Rolle der Verbundenheit als Metakompetenz zur Bewältigung dieser Herausforderungen dargestellt werden.
7 Diskussion und Schlussfolgerungen für die Erwachsenenbildung: Das letzte Kapitel diskutiert die Relevanz der gewonnenen Erkenntnisse für die Erwachsenenbildung und zeigt auf, wie diese zur Förderung von Wachsamkeit, Persönlichkeitsentwicklung und der "Ability to respond" beitragen kann.
Schlüsselwörter
Verbundenheit, Metakompetenzen, Herausforderungen 21. Jahrhundert, Digitalisierung, Globalisierung, Beschleunigung, Optimierung, Vulnerabilität, Stressanfälligkeit, Kohärenzgefühl, Resilienz, Erwachsenenbildung, Selbstverständnis, Angst, Sinnhaftigkeit.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Diese Masterarbeit befasst sich mit den tiefgreifenden gesellschaftlichen Megatrends des frühen 21. Jahrhunderts und deren Auswirkungen auf das menschliche Selbstverständnis. Sie untersucht, welche Kompetenzen notwendig sind, um diesen Herausforderungen selbstbewusst und selbstverantwortlich zu begegnen, und schlägt "Verbundenheit" als zentrale Metakompetenz vor.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themenfelder umfassen die Analyse von Megatrends (Digitalisierung, Globalisierung, Beschleunigung, Optimierung), die Erforschung der menschlichen Vulnerabilität und Stressanfälligkeit, die Entwicklung von Verbundenheit als Schlüsselkompetenz sowie die Rolle der Erwachsenenbildung bei der Förderung dieser Fähigkeiten.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das primäre Ziel ist es, Metakompetenzen zu identifizieren, die Menschen befähigen, den Herausforderungen des frühen 21. Jahrhunderts selbstbewusst und selbstverantwortlich zu begegnen. Die zentrale Forschungsfrage lautet: "Welche Metakompetenzen befähigen Menschen dazu, den Herausforderungen des frühen 21. Jahrhunderts selbstbewusst und selbstverantwortlich zu begegnen?"
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Beantwortung der Forschungsfrage basiert auf einer umfassenden Literaturrecherche, um die prägenden Aspekte der Lebenswelt und die menschlichen Reaktionen darauf zu analysieren und entsprechende Metakompetenzen abzuleiten.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil der Arbeit behandelt ausführlich die Megatrends und deren Einfluss auf die Lebenswelt (Kapitel 2), die menschliche Innenwelt mit ihren Vulnerabilitäten und Stressoren (Kapitel 3), die daraus resultierenden Inkohärenzen, Verunsicherungen und Ängste (Kapitel 4) und entwickelt schliesslich das Konzept der Verbundenheit als Lösungsansatz (Kapitel 5).
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird durch Schlüsselwörter wie Verbundenheit, Metakompetenzen, Herausforderungen 21. Jahrhundert, Digitalisierung, Globalisierung, Beschleunigung, Optimierung, Vulnerabilität, Stressanfälligkeit, Kohärenzgefühl, Resilienz, Erwachsenenbildung, Selbstverständnis, Angst und Sinnhaftigkeit charakterisiert.
Wie wirken sich Megatrends wie VUCA und BANI auf den Menschen aus?
Megatrends wie VUCA (Volatilität, Unsicherheit, Komplexität, Ambiguität) und BANI (Brüchigkeit, Ängstlichkeit, Nicht-Linearität, Unfassbarkeit) führen beim Menschen zu Verunsicherung, Angst, mangelnder Übersicht und dem Gefühl der Hilflosigkeit, da die Welt als unbeständig, schwer verständlich und unkontrollierbar erlebt wird.
Was bedeutet "Verbundenheit" in dieser Arbeit und welche Dimensionen umfasst sie?
Verbundenheit wird als eine zentrale Metakompetenz definiert, die dem Menschen Orientierung und Sicherheit gibt. Sie umfasst die Verbundenheit mit dem eigenen Selbst (inkl. Wertschätzung der Verletzlichkeit, mentale Resilienz), der sozialen Mitwelt (Resonanz, Neurodiversität, Offenheit, Toleranz) und der Natur sowie einer spirituellen Quelle.
Welche Rolle spielt die Erwachsenenbildung bei der Entwicklung der thematisierten Metakompetenzen?
Die Erwachsenenbildung wird als entscheidend betrachtet, um eine Kultur der Wachsamkeit zu fördern, Persönlichkeits- und Identitätsentwicklung zu unterstützen, kritisches Denken zu schulen und die "Ability to respond" – also die Fähigkeit zur Verantwortungsübernahme und zum Generieren von Antworten – zu entwickeln.
Warum ist die Auseinandersetzung mit der eigenen Verletzlichkeit ein wichtiger Schritt zur Verbundenheit?
Die Arbeit betont, dass der Prozess der Verbundenheit mit dem Weg zum eigenen Sein beginnt, dem "Blick hinter dem Schein und hinter den Masken". Das Wertschätzen der eigenen Verletzlichkeit und das Selbstmitgefühl gegenüber dem "inneren Kind" sind fundamentale Schritte, um eine innere Kohärenz und ein stabiles Selbstverständnis aufzubauen.
- Arbeit zitieren
- Christian Pekari (Autor:in), 2023, Sein und Können. Verbundenheit als Kernkompetenz in einer beschleunigten widersprüchlichen Zeit, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1674509
