Für das Berufsfeld Körperpflege wurde im Rahmen einer fachdidaktischen Auseinandersetzung anhand der Friseurausbildung im Jahr 2016 das Projekt ‚KORA‘ erarbeitet.
Die vorliegende Arbeit „KORA_kos: Analyse und Erweiterung des Kompetenzrasters 'KORA‘ für die Ausbildung von Kosmetiker:innen“ stellt sich nun die Frage: Wie kann ein solches Kompetenzraster für die Ausbildung von Kosmetiker:innen aussehen? Welche überfachlichen Kompetenzen sind für den Kosmetikberuf wichtig? Gibt es Überschneidungen zum Friseurberuf im Rahmen des Berufsfeldes der Körperpflege? Welche Kompetenzen sind vielleicht sogar ein Alleinstellungsmerkmal für den Ausbildungsberuf des/der Kosmetiker*in? Können diese auch über das Berufsfeld Körperpflege hinausgehen?
An diesem interdisziplinären Projekt waren Akteur*innen aus dem Bildungsbereich, wie dem Berufsverband der Lehrerinnen und Lehrer im Berufsfeld Körperpflege und die Hessische Lehrkräfteakademie, und der Wissenschaft, wie der Arbeitsbereich Mode und Ästhetik der Technischen Universität Darmstadt, beteiligt. Das Ziel des Forschungsprojekts KORA war es, sich mit dem Kompetenzerwerb in der Friseurausbildung, und im Sinne des lebenslangen Lernens auch darüber hinaus auseinanderzusetzen und somit einer neuen, subjektzentrierten, individualisierten und kompetenzorientierten Lernkultur gerecht zu werden.
Das Interesse an kosmetischen Behandlungen ist dabei bei Jugendlichen sehr hoch, sodass sich vorrangig junge Frauen, für den Ausbildungsberuf zum/zur Kosmetiker*in entscheiden. Mit rund 579 Auszubildenden im Jahr 2022 hat dieser neben der Friseurausbildung als Teilbereich des Berufsfeldes Körperpflege einen festen Platz an berufsbildenden Schulen.
- Arbeit zitieren
- Olcay Karausta (Autor:in), 2024, KORA_kos. Analyse und Erweiterung des Kompetenzrasters KORA für die Ausbildung von Kosmetiker:innen, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1702350
