Nie zuvor wurde das Thema der Migration in Deutschland so heftig in Öffentlichkeit, Politik und Medien diskutiert. Beginnend mit den Anschlägen des 11. Septembers 2009 entwickelte sich die Migrationsdebatte in Deutschland zu einer neuen Dimension. Nach jahrelanger Diskussion über Integration, entflammte Thilo Sarrazin mit der Veröffentlichung seines Buches „Deutschland schafft sich ab: Wie wir unser Land aufs Spiel setzen“ die Debatten erneut und dies in unerdenkbarem Ausmaß. Im Fokus stehen dabei muslimische Migranten, die mit rund 3,2 bis 3,5 Millionen Menschen Deutschlands größte Migrantengruppe darstellen (Hünseler, 2009) und inzwischen zum festen Bestandteil der Bevölkerung geworden sind. Im Gespräch ist dabei die Anpassung muslimischer Migranten an deutsche Lebensweisen und –gewohnheiten und die Integration in die Gesellschaft, wobei besonders Schulen und Bildungseinrichtungen die Aufgabe zukommt, jungen Muslimen den Eintritt und die Eingewöhnung in die Gesellschaft zu erleichtern. Die folgende Arbeit beschäftigt sich aufgrund der hoch aktuellen Debatte mit der Akkulturation muslimischer Schüler in Deutschland und setzt es sich als Ziel, die Einstellungen junger Muslime hinsichtlich Akkulturation und Religion zu analysieren und damit die Relationen zwischen Akkulturationsstrategien, der Religiosität und dem Integrationsstatus zu untersuchen.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Definitionen
- 3. Aktueller Forschungsstand
- 3.1 Berry's zweidimensionales Modell der Akkulturation
- 3.2 Berry's Rahmenmodell
- 4. Hypothesen
- 5. Empirischer Teil
- 5.1 Stichprobe
- 5.2 Methode
- 5.2.1 Religiosität
- 5.2.2 Akkulturationstypen
- 5.2.3 Integrationsstatus
- 5.3 Ergebnisse
- 5.3.1 Deskriptive Ergebnisse
- 5.3.2 Inferenzstatistische Ergebnisse
- 6. Diskussion
- 7. Fazit und Ausblick
- Identifizierung von Akkulturationsmustern bei muslimischen Schülern
- Zusammenhang zwischen Religiosität und Akkulturationsstrategie
- Zusammenhang zwischen Integrationsstatus und Akkulturationsstrategie
- Erklärung möglicher Unterschiede zwischen Akkulturationsstrategien
- Einordnung der Ergebnisse in den aktuellen Forschungsstand
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit analysiert die Akkulturation muslimischer Schüler in Deutschland. Dabei werden die Einstellungen junger Muslime hinsichtlich Akkulturation und Religion untersucht, um die Relationen zwischen Akkulturationsstrategien, Religiosität und Integrationsstatus zu beleuchten.
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die Relevanz des Themas der Migration und Akkulturation von muslimischen Schülern in Deutschland dar und führt die Forschungsfragen ein. Das zweite Kapitel definiert den Begriff der Akkulturation und grenzt ihn von anderen Begriffen ab. Das dritte Kapitel beleuchtet den aktuellen Forschungsstand zum Thema Akkulturation, insbesondere das zweidimensionale Modell und das Rahmenmodell von Berry. Das vierte Kapitel stellt die Hypothesen der Arbeit vor. Der empirische Teil der Arbeit beschreibt die Stichprobe, die Methode und die Ergebnisse der Untersuchung. Die Ergebnisse werden in deskriptiven und inferenzstatistischen Ergebnissen präsentiert. Die Diskussion der Ergebnisse findet im sechsten Kapitel statt. Das siebte Kapitel fasst die Ergebnisse zusammen und gibt einen Ausblick auf zukünftige Forschungsfragen.
Schlüsselwörter
Akkulturation, muslimische Schüler, Integration, Religiosität, Integrationsstatus, Berry's Modell, Forschungsfragen, empirische Untersuchung, Ergebnisse, Diskussion, Fazit, Ausblick.
Häufig gestellte Fragen
Was bedeutet Akkulturation bei muslimischen Schülern?
Akkulturation beschreibt den Prozess der Anpassung und des kulturellen Austauschs zwischen muslimischen Jugendlichen und der deutschen Mehrheitsgesellschaft.
Welche Rolle spielt die Religiosität für die Integration?
Die Arbeit untersucht, ob eine starke religiöse Bindung die Integration fördert oder eher zu einer Segregation (Abgrenzung) führt.
Was ist das zweidimensionale Modell der Akkulturation von Berry?
John Berry unterscheidet vier Strategien: Integration, Assimilation, Separation und Marginalisierung, basierend darauf, wie stark die eigene und die neue Kultur beibehalten bzw. übernommen werden.
Wie beeinflusst die Schule den Akkulturationsprozess?
Schulen sind zentrale Orte der Begegnung, die jungen Muslimen den Eintritt in die Gesellschaft erleichtern sollen, indem sie Bildungschancen und soziale Teilhabe ermöglichen.
Sind muslimische Migranten die größte Migrantengruppe in Deutschland?
Ja, mit schätzungsweise 3,2 bis 3,5 Millionen Menschen (Stand der Untersuchung) bilden sie die größte Gruppe mit Migrationshintergrund in Deutschland.
- Citation du texte
- Carolin Kertscher (Auteur), 2011, Akkulturation muslimischer Schüler, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/170835
