Selbstorganisiertes Lernen im offenen Mathematikunterricht


Examensarbeit, 2006

31 Seiten, Note: 2,3


Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Was bedeutet offener Unterricht?
2.1 Bedeutsame Aspekte im offenen Mathematikunterricht
2.1.1 Das Lernen aller durch Binnendifferenzierung ermöglichen
2.1.2 Problemlösender Mathematikunterricht
2.1.3 Ganzheitliches Lernen durch offene Aufgaben
2.1.4 Vielfalt zeigen durch Modellieren
2.1.5 Selbststeuerung fördern durch Metakognition
2.2 Institutionelle Voraussetzungen und Rahmenbedingungen
2.3 Lehrerrolle im offenen Unterricht
2.4 Motivation der Lernenden
2.5 Bewerten und Benoten im offenen Unterricht

3. Selbstständiges Lernen fördern

4. Planung offenen Mathematikunterrichts im Bildungsgang Sozialhelfer/-in
4.1 Methodische Gestaltung des offenen Mathematikunterrichts
4.1.1 Mit Stationenlernen in den offenen Unterricht einführen
4.1.2 Ein weiterer Schritt zur Öffnung durch Wochenplanarbeit
4.1.3 Eigenverantwortliches Arbeiten innerhalb der Freiarbeit
4.1.4 Neue Inhalte innerhalb einer Projektarbeit selbstständig erschließen
4.1.5 Frontalunterricht im offenen Unterricht – ist das ein Widerspruch?
4.2 Beispiele offener Mathematikaufgaben
4.3 Aufbau von metakognitiven Fähigkeiten
4.3.1 Einige Beispiele für Reflexionsfragen
4.4 Der Lehrer als Berater
4.5 Evaluation – Leistungen einschätzen lernen

5. Probleme und Grenzen des offenen Mathematikunterrichts

6. Fazit und Ausblick

Anhang

Literatur

Ende der Leseprobe aus 31 Seiten

Details

Titel
Selbstorganisiertes Lernen im offenen Mathematikunterricht
Hochschule
Studienseminar für das Lehramt für die Sekundarstufe II Köln II
Note
2,3
Autor
Jahr
2006
Seiten
31
Katalognummer
V171539
ISBN (eBook)
9783640911134
ISBN (Buch)
9783640909599
Dateigröße
757 KB
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Offener Unterricht, Individuelle Förderung, Selbstorganisiertes Lernen, Mathematik
Arbeit zitieren
Ricardo Scherer (Autor:in), 2006, Selbstorganisiertes Lernen im offenen Mathematikunterricht, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/171539

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