In dieser Arbeit konzentriere ich mich auf Kinder mit diesem Störbild, da ich in meinem Beruf als Grundschullehrerin mit Kindern, die an einer ADHS leiden, konfrontiert sein werde. Zu Beginn meiner Arbeit werde ich einen Überblick über die Störung, sowie ihre Kennzeichen und Diagnosemöglichkeiten geben. Da es bei der ADHS-Behandlung ein sehr breit gefächertes Angebot gibt, werde ich mich auf drei verschiedene Ansätze zur Behandlung konzentrieren.
Der Erste ist ein umfassendes Konzentrationstraining, der Zweite ist
durch bewusste Sinneswahrnehmung bestimmt, der Dritte fokussiert sich auf Bewegungstherapie. Von diesen lassen sich unzählige weitere Methoden zur Intervention ableiten. Ich werde diese drei kurz vorstellen, um sie dann bezüglich ihrer Wirksamkeit zur ADHS-Therapie differenziert zu bewerten. Im Anschluss werde ich kritisch zu betrachtende Behandlungsmaßnahmen aufzeigen. Im weiteren
Verlauf der Arbeit möchte ich mich insbesondere auf die Rolle des Lehrers in einer erfolgreichen ADHS-Behandlung beziehen, seine Probleme und Möglichkeiten im Umgang mit Kindern, die an einer ADHS leiden, aufzeigen und analysieren, um schlußendlich zu einer idealen Kombination von Behandlungsmöglichkeiten kommen.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Was ist ADHS?
- 3. ICD-10 und DSM-IV
- 4. Diagnose
- 5. Prävalenz und komorbide Störungen
- 6. Behandlungsmöglichkeiten und Förderkonzepte
- 6.1. Medikamentöse Behandlung
- 6.1.1. Wirkungsweise und Erfolgsversprechen
- 6.2. Nicht-medikamentöse Behandlung
- 6.2.1. Konzentrationstraining
- 6.2.2. Achtsamkeit
- 6.2.3. Heilpädagogisches Voltigieren
- 6.2.4. Kritisch zu betrachtende Therapieansätze
- 7. Die Rolle des Grundschullehrers
- 7.1. Der Klassenraum und die Klassengemeinschaft
- 7.2. Der Lehrer
- 7.3. Der Unterricht
- 8. Kritische Schlussbetrachtung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Masterarbeit befasst sich mit der Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) und analysiert verschiedene Interventionsmaßnahmen in Bezug auf ihre Wirksamkeit bei der Symptomlinderung. Ziel ist es, ein umfassendes Verständnis der Störung, ihrer Ursachen und Auswirkungen sowie geeigneter Behandlungsmöglichkeiten zu gewinnen. Die Arbeit konzentriert sich dabei auf die Rolle des Grundschullehrers im Umgang mit ADHS-Kindern.
- Die Ursachen und Merkmale der ADHS
- Diagnose und Prävalenz der ADHS
- Medikamentöse und nicht-medikamentöse Behandlungsansätze
- Die Rolle des Lehrers im Umgang mit ADHS-Kindern
- Die Bedeutung der frühen Intervention und der Zusammenarbeit zwischen Eltern, Lehrern und Therapeuten
Zusammenfassung der Kapitel
Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die die Relevanz des Themas ADHS im schulischen Kontext beleuchtet und die Forschungsfrage formuliert. Im zweiten Kapitel wird die Störung selbst definiert und ihre wichtigsten Symptome und Ursachen beschrieben. Das dritte Kapitel befasst sich mit der Klassifizierung der ADHS im ICD-10 und DSM-IV. Das vierte Kapitel erläutert die Diagnose der ADHS, während Kapitel 5 die Prävalenz und komorbide Störungen beleuchtet. Kapitel 6 widmet sich der Behandlung von ADHS und stellt verschiedene Ansätze vor, darunter medikamentöse und nicht-medikamentöse Therapieformen wie Konzentrationstraining, Achtsamkeit und Heilpädagogisches Voltigieren. Abschließend werden kritisch zu betrachtende Therapieansätze diskutiert. Kapitel 7 fokussiert auf die Rolle des Grundschullehrers im Umgang mit ADHS-Kindern und analysiert die Herausforderungen und Möglichkeiten im Klassenraum, im Unterricht und in der Zusammenarbeit mit den Eltern. Die Arbeit endet mit einer kritischen Schlussbetrachtung.
Schlüsselwörter
Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS), Hyperkinetische Störung (HKS), Konzentrationstraining, Achtsamkeit, Heilpädagogisches Voltigieren, Medikamentöse Behandlung, Nicht-medikamentöse Behandlung, Grundschullehrer, Klassengemeinschaft, Unterricht, Intervention, Symptomlinderung, Neurotransmitter, Dopamin
- Arbeit zitieren
- Daniela Schulze (Autor:in), 2010, Die Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung: zwischen Medikamenten und nicht-medikamentöser Therapie, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/172050
