Muss ich dem Recht immer gehorchen?
Textanalytische Erschließung von Norbert Hoersters Position einer moralischen Verpflichtung zum Rechtsgehorsam.
“Wie weit darf der Staat die Freiheit des Einzelnen begrenzen?” Umfang und Grenzen staatlichen Handelns – Politische Freiheit im Spannungsfeld von staatlicher Sicherheit und Rechten des Individuums.
Erarbeitung grundlegender Problemfelder anhand lebensweltlicher Beispiele sowie ausgewählter philosophischer Begründungsansätze zur Reflexion des Verhältnisses vom Individuum und Staat hinsichtlich sozialer, rechtlicher und moralischer Aspekte. (Inhaltsfeld 1: Mensch und sein Handeln)
Die Themen der Unterrichtsreihe sowie der heutigen Unterrichtsstunde ergeben sich aus dem Kernlehrplan des Landes Nordrhein-Westfalen für das Fach Philosophie der gymnasialen Sekundarstufe 2 sowie den Kompetenzerwartungen des schulinternen Lehrplans der XY-Schule in XY für die Jahrgangsstufe der Einführungsphase. So sieht der Kernlehrplan die Auseinandersetzung mit Inhaltsfeld 1: Der Mensch und sein Handeln – Umfang und Grenzen staatlichen Handelns vor. [...]
Inhaltsverzeichnis
1. Aufbau des langfristigen Unterrichtsvorhabens
1.1. Thema der Unterrichtsreihe
1.2. Die Intention der Unterrichtsreihe
1.3. Tabellarische Reihenplanung
2. Planung der Unterrichtsstunde
2.1. Kompetenzorientierte Zielsetzung der Unterrichtsstunde
2.2. Sachanalyse
2.3. Lerngruppenanalyse und Lernausgangslage
2.4. Die didaktisch-methodischen Entscheidungen
3. Verlaufsplan
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der zentralen philosophischen Fragestellung, inwiefern eine moralische Verpflichtung zum Rechtsgehorsam existiert und unter welchen Bedingungen staatliche Freiheitseingriffe legitim sind. Ziel der Unterrichtsreihe ist es, Schüler:innen zur kritischen Reflexion des Verhältnisses von Individuum und Staat anzuregen und sie zu einer vernunftgeleiteten Urteilsbildung zu befähigen.
- Analyse rechtsphilosophischer Theorien wie Rechtspositivismus und Naturrecht.
- Untersuchung der moralischen Pflicht zum Gehorsam gegenüber dem Gesetz bei Norbert Hoerster.
- Reflexion über die Grenzen staatlicher Eingriffe in die individuelle Freiheit.
- Erarbeitung von Kriterien zur Rechtfertigung von Widerstand gegen den Staat.
- Förderung der Urteils- und Handlungskompetenz im Kontext politischer Freiheit.
Auszug aus dem Buch
Sachanalyse
In der heutigen Unterrichtsstunde stellen sich die Schüler:innen der Problemfrage, ob es eine moralische Pflicht zum Rechtsgehorsam gibt. Eine bejahende Antwort auf diese Frage formulierte der Jurist und Philosoph Norbert Hoerster im von ihm herausgegebenem Werk "Texte zur Rechtsphilosophie". Darin findet sich die Abhandlung "Die moralische Pflicht zum Rechtsgehorsam", die für eine Beantwortung der Frage gewinnbringend ist. In der Abhandlung geht Hoerster der Frage nach, ob Bürger eine moralische Pflicht zum Gehorsam gegenüber dem Gesetz haben oder ob sie unter Umständen ein Recht zum politischen Ungehorsam oder Widerstand besitzen.
Hoerster behandelt die moralische Rechtfertigung von Rechtsgehorsam mittels zweier Argumente: das Folgenargument und das hypothetische Argument der allgemeinen Praxis. Das Folgenargument, dass Rechtsbrüche aufgrund der negativen Konsequenzen moralisch falsch seien, wird als für den Regelfall unzureichend betrachtet. Stattdessen wird das zweite Argument hervorgehoben, das auf den chaotischen Folgen einer allgemein verbreiteten Missachtung des Rechts basiert und argumentiert, dass Handlungen, deren allgemeine Ausführung zu Chaos führen würde, moralisch falsch sind (vgl. Hoerster, 1977; 115f).
Daraus folgert Hoerster, dass Bürger eine moralische Pflicht zum Rechtsgehorsam haben, basierend auf der gerechten Verteilung von Vorteilen und Lasten innerhalb einer Gesellschaft. Diese Pflicht ist jedoch nicht absolut, sondern kontextabhängig und kann durch andere moralische Prinzipien in spezifischen Situationen überlagert werden, wie etwa die Pflicht, unschuldiges Leben zu retten (vgl. Hoerster, 1977; 119).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Aufbau des langfristigen Unterrichtsvorhabens: Dieses Kapitel definiert das Thema der Reihe, die sich mit der Begrenzung individueller Freiheit durch den Staat befasst, und erläutert deren didaktische Intentionen sowie die tabellarische Planung.
2. Planung der Unterrichtsstunde: Hier werden die kompetenzorientierten Ziele, die fachwissenschaftliche Sachanalyse zu Hoerster, die Lerngruppenbedingungen und die methodisch-didaktischen Entscheidungen für die konkrete Unterrichtseinheit dargelegt.
3. Verlaufsplan: Dieses Kapitel enthält die detaillierte zeitliche und methodische Strukturierung der Unterrichtsstunde, inklusive Phasen für den Einstieg, die Erarbeitung und die Sicherung.
Schlüsselwörter
Rechtsgehorsam, Norbert Hoerster, individuelle Freiheit, staatliche Eingriffe, Rechtspositivismus, Naturrecht, moralische Pflicht, politische Freiheit, Rechtsordnung, Widerstand, Urteilsbildung, Philosophieunterricht, Regelbefolgung, ethische Begründung, Recht und Moral.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit umfasst eine schriftliche Unterrichtsplanung für den Philosophieunterricht, in der die moralische Verpflichtung von Bürger:innen gegenüber dem Gesetz untersucht wird.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Felder sind die Definition von Freiheit, der Spannungsfeld zwischen staatlicher Sicherheit und individuellen Freiheitsrechten sowie die Legitimität von Rechtsgehorsam.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, die Schüler:innen zu befähigen, die Position von Norbert Hoerster zur moralischen Pflicht zum Rechtsgehorsam zu analysieren und ein begründetes eigenes Werturteil zu fällen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Unterrichtsstunde nutzt unter anderem die Textanalyse, die "In-den-Mund-gelegt"-Methode sowie eine strukturierte Diskussion, um philosophische Positionen zu erschließen.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil widmet sich der fachwissenschaftlichen Sachanalyse von Hoersters Argumenten, der Analyse der Lerngruppe und der didaktischen Herleitung des Stundenthemas.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Rechtsgehorsam, moralische Pflicht, staatliche Freiheitseingriffe und philosophische Begründung sind die prägenden Begriffe.
Wie wird das Beispiel des "Rotlichtverstoßes" genutzt?
Das Beispiel dient als lebensweltlicher Einstieg, um Vorurteile abzubauen und eine erste Diskussion über die Relevanz von Gesetzen im Alltag anzustoßen.
Warum ist die "In-den-Mund-gelegt"-Methode für diese Stunde gewählt worden?
Die Methode wurde gewählt, da sie Schülern, die im Umgang mit philosophischen Texten unsicher sind, eine niedrigschwellige Überprüfung und Belegung von Aussagen am Text ermöglicht.
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- Anonym (Author), 2024, Muss ich dem Recht gehorchen? Unterrichtsentwurf zu Norbert Hoersters moralischer Pflicht zum Rechtsgehorsam, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1723901
