[...] Aus diesem Grund sollten Fremdsprachenlehrer/innen ihren Schülern von Anfang an
verschiedenste Möglichkeiten Vokabeln zu lernen anbieten und sie mit ihnen
gemeinsam trainieren. Um dies gewährleisten zu können, müssen Lehrer selbst mit
den bekannten Techniken vertraut sein und gleichzeitig neuen, kreativen Verfahren,
die jeden Lerntypen in ihrer Klasse ansprechen offen gegenüber stehen.
Die folgenden Ausführungen sollen nicht nur die verbreitetsten
Vokabellernstrategien vorstellen und ihre Vor- und Nachteile beleuchten, sondern
auch auf einige didaktische Grundsätze ihrer Vermittlung und Anwendung
hinweisen. Ins Thema einführend werden zunächst einige wichtige theoretische
Grundlagen zum Vokabellernen und zur tatsächlichen Lernpraxis geschildert und
dann anschließend die verschiedenen Vokabellernstrategien und ihre
Vermittlungsmethoden aufgezeigt.
Zusätzlich ist an dieser Stelle noch zu erwähnen, dass die Begriffswahl rund um das
Vokabellernen seltsamerweise häufig variiert, so überschneiden sich im
theoretischen Dschungel der Fachliteratur Bezeichnungen wie Vokabellernstrategie,
-technik, -methode, -konzept, -training oder Übungsform. Es soll im Großen und
Ganzen davon ausgegangen werden, dass, egal welcher Begriff benutzt wird, etwas
gemeint ist, dass das Lernen durch ein bestimmtes Vorgehen erleichtert
beziehungsweise organisiert.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Wichtige Grundlagen zum Vokabellernen
- Welche Vokabellernstrategien gibt es überhaupt?
- Vokabellernen durch Schreiben
- Vokabelverzeichnisse
- Gruppieren & semantisches Einteilen
- Assoziative Übungen
- Spielerische Varianten
- Vokabellernen durch Sehen, Sprechen & Hören
- Visuelle Strategien
- Auditive Strategien
- Vokabellernen mit Arbeitsmaterialien & dem PC
- Wie kann man die Strategien am besten vermitteln?
- Zusammenfassung
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit analysiert verschiedene Vokabellernstrategien, die für den Fremdsprachenunterricht von Schülern relevant sind. Ziel ist es, einen Überblick über die gängigen Techniken und ihre didaktischen Implikationen zu geben.
- Effektivität unterschiedlicher Lernstrategien
- Einfluss individueller Lernpräferenzen
- Kreative Ansätze im Vokabellernen
- Vermittlung von Lernstrategien im Unterricht
- Bedeutung des Wortschatzerwerbs für die Sprachkompetenz
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel der Arbeit beleuchtet die Problematik des Vokabellernens im Fremdsprachenunterricht und erläutert die Wichtigkeit eines breiten Spektrums an Lernstrategien für Schüler. Kapitel 2 befasst sich mit theoretischen Grundlagen des Vokabellernens und den individuellen Faktoren, die den Lernerfolg beeinflussen. In Kapitel 3 werden verschiedene Vokabellernstrategien vorgestellt, wobei die Kapitel 3.1 und 3.2 sich mit den Kategorien „Vokabellernen durch Schreiben“ und „Vokabellernen durch Sehen, Sprechen & Hören“ befassen. Kapitel 3.3 behandelt die Integration von Arbeitsmaterialien und dem PC in den Vokabellernenprozess.
Schlüsselwörter
Die Arbeit behandelt die folgenden Schlüsselwörter: Vokabellernen, Lernstrategien, Fremdsprachenunterricht, Wortschatzerwerb, didaktische Implikationen, visuelle Strategien, auditive Strategien, Arbeitsmaterialien, PC-gestütztes Lernen, individuelle Lernpräferenzen.
- Quote paper
- Sabrina Kreppel (Author), 2002, Welche Vokabellernstrategien kann man Schülern am besten vermitteln?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/17250
