Die politische Bildung in der Grundschule rückte Ende der 1960er Jahre in das Bewusstsein der Pädagogen und Didaktiker, da empirische Untersuchungen erstmals die frühkindliche politische Sozialisation belegen konnten.
Politische Bildung in der Grundschule ist auch heute noch sehr wichtig, da ein Umgehen von Konflikten und kritischen Themen die soziale Entwicklung der Kinder behindert. Aus diesem Grund wird im Folgenden zunächst geklärt, was unter „Politik“ genau zu verstehen ist. Erläutert wird das Ziel der politischen Bildung in einer Demokratie und welche Ziele speziell in der Grundschule verfolgt werden. Anschließend wird bewiesen, dass Kinder im Grundschulalter über die kognitiven Fähigkeiten, die für politisches Lernen notwendig sind, verfügen. Es wird aufgezeigt welche Themen des Sachunterrichtlehrplans für eine politische Bildung geeignet sind und welche didaktischen Prinzipien man dabei beachten sollte. Durch die Nennung der methodischen Umsetzung wird der Auftrag des Sachunterrichts zur politischen Bildung verdeutlicht und veranschaulicht. Abschließend wird die Bedeutsamkeit politischer Bildung im Primarbereich hervorgehoben.
Inhaltsverzeichnis
- I. Politische Bildung als vernachlässigte Aufgabe des Sachunterrichts
- II. Definition des Begriffs „Politik“
- III. Politische kognitive Fähigkeiten im Grundschulalter
- IV. Ziele politischer Bildung
- 1. Oberstes Ziel der politischen Bildung in einer Demokratie
- 2. Ziele der politischen Bildung in der Grundschule
- V. Politische Bildung als Auftrag des Sachunterrichts
- 1. Lehrplanangaben zum politischen Lernen im Sachunterricht
- 2. Didaktische Prinzipien
- 3. Methodische Umsetzung
- VI. Politische Bildung als wichtiger Auftrag des Sachunterrichts
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit befasst sich mit der Bedeutung der politischen Bildung im Sachunterricht der Grundschule. Sie analysiert die historische Entwicklung und die aktuelle Situation der politischen Bildung im Primarbereich, untersucht die kognitiven Fähigkeiten von Grundschülern in Bezug auf politisches Lernen und stellt die Notwendigkeit einer frühzeitigen politischen Sozialisation dar.
- Die Entpolitisierung des Sachunterrichts und die Gründe dafür
- Die Notwendigkeit einer klaren Definition des Begriffs „Politik“
- Die kognitiven Fähigkeiten von Grundschülern im Kontext politischer Bildung
- Ziele und didaktische Prinzipien der politischen Bildung im Sachunterricht
- Methoden und Möglichkeiten der Umsetzung politischer Bildung im Sachunterricht
Zusammenfassung der Kapitel
- Kapitel I: Dieses Kapitel beleuchtet die Entwicklung der politischen Bildung im Sachunterricht der Grundschule und zeigt auf, wie die Bedeutung dieses Themas in den 1970er Jahren vernachlässigt wurde, bevor es in den aktuellen Lehrplänen wieder an Bedeutung gewann. Es wird auch auf die Ursachen für die Entpolitisierung des Sachunterrichts eingegangen, wie etwa die verbreitete Annahme, dass politische Bildung für Grundschüler zu früh sei.
- Kapitel II: Dieses Kapitel befasst sich mit der Definition des Begriffs „Politik“ und erläutert die verschiedenen Dimensionen des Begriffs im Kontext der politischen Bildung.
- Kapitel III: Dieses Kapitel widerlegt die Annahme, dass Grundschüler nicht über die notwendigen kognitiven Fähigkeiten für politisches Lernen verfügen. Es werden Studien und Forschungsergebnisse vorgestellt, die belegen, dass Kinder im Grundschulalter in der Lage sind, politische Sachverhalte zu verstehen und zu verarbeiten.
- Kapitel IV: Dieses Kapitel stellt die Ziele der politischen Bildung sowohl auf allgemeiner Ebene als auch im Kontext der Grundschule dar. Es betont die Bedeutung der Förderung der Emanzipation, Selbstbestimmung und Mündigkeit der Schüler.
- Kapitel V: Dieses Kapitel betrachtet die politische Bildung als Auftrag des Sachunterrichts. Es werden konkrete Lehrplanangaben zum politischen Lernen im Sachunterricht sowie wichtige didaktische Prinzipien und methodische Umsetzungsmöglichkeiten vorgestellt.
Schlüsselwörter
Politische Bildung, Sachunterricht, Grundschule, Entpolitisierung, Definition von Politik, kognitive Fähigkeiten, politische Sozialisation, Lehrplan, Didaktische Prinzipien, Methodische Umsetzung, Emanzipation, Selbstbestimmung, Mündigkeit.
- Arbeit zitieren
- Julia Müller (Autor:in), 2010, Politische Bildung im Sachunterricht, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/173025
