Themenbezogene Zielsetzung:
Stundenziel: Die Schülerinnen und Schüler wenden beim Malen eines Tieres ihr Wissen über die Grund- und Mischfarben an, wobei ihnen das Bild „Die gelbe Kuh“ von Franz Marc als Anregung dient.
Teillernziele:
Die Schülerinnen und Schüler....
TLZ 1...äußern sich beim Betrachten der Folie spontan
zum Bild.
TLZ 2...beschreiben (verbal) den Bildgegenstand und die
Bildfarben, wobei sie ihr Wissen über die
Grund- und Mischfarben reaktivieren.
TLZ 3...finden Vorschläge für einen möglichen Titel des Bildes.
TLZ 4...malen mit den Grund- und Mischfarben möglichst
formatfüllend ein Tier mit Hintergrund, wobei ihnen
TLZ 5...reflektieren ausgewählte Schülerarbeiten unter
Beachtung der Arbeitskriterien.
Inhaltsverzeichnis
- Bemerkungen zur Lerngruppe und zur Unterrichtssituation
- Eigenarten der Lerngruppe
- Lernverhalten und Leistungsvermögen
- Lernausgangslage
- Die themenrelevanten Sachverhalte
- Farben (Primär- und Sekundärfarben)
- Das Bild
- Die Ziel-/Inhaltsentscheidungen
- Themenwahl
- Die zentrale Aufgabenstellung
- Die methodischen Entscheidungen
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Unterrichtsstunde zielt darauf ab, den Schülerinnen und Schülern die Anwendung ihres Wissens über Grund- und Mischfarben im Kontext eines Malprozesses zu ermöglichen. Dabei dient das Bild „Die gelbe Kuh" von Franz Marc als Inspiration und Ausgangspunkt für die künstlerische Umsetzung.
- Grundlagen des Farbkreises und die Verwendung von Primär- und Sekundärfarben
- Bildbetrachtung und Analyse des Bildes „Die gelbe Kuh" von Franz Marc
- Malen mit Grund- und Mischfarben als künstlerische Ausdrucksform
- Kreative Gestaltung eines Tieres mit Hintergrund
- Reflexion und Bewertung der eigenen Arbeit
Zusammenfassung der Kapitel
Bemerkungen zur Lerngruppe und zur Unterrichtssituation
Dieses Kapitel beschreibt die Zusammensetzung und die individuellen Eigenschaften der Lerngruppe, inklusive Sozialverhalten, Lernverhalten, Leistungsvermögen und Lernausgangslage. Es werden auch Besonderheiten der Lerngruppe hervorgehoben, wie die Integration eines neuen Schülers und die Herausforderungen, die mit der Bewegung im Klassenraum verbunden sind.
Die themenrelevanten Sachverhalte
Dieser Abschnitt befasst sich mit den zentralen Themen der Unterrichtseinheit. Er beinhaltet eine Einführung in die Grundbegriffe von Farben, einschließlich der Unterscheidung zwischen Primär- und Sekundärfarben. Die Bedeutung von Lichtreizen für die Farbwahrnehmung wird ebenfalls erläutert.
Die Ziel-/Inhaltsentscheidungen
Hier werden die Themenwahl und die zentrale Aufgabenstellung der Unterrichtsstunde dargelegt. Die Ziele des Unterrichts werden definiert und die Bedeutung von „Die gelbe Kuh" von Franz Marc als Vorbild für die künstlerische Arbeit der Schüler wird betont.
Die methodischen Entscheidungen
Dieses Kapitel beschreibt die gewählten Methoden und Lernformen, die in der Unterrichtsstunde zum Einsatz kommen. Es geht um die verschiedenen Phasen der Stunde und die Organisation des Unterrichtsablaufs.
Schlüsselwörter
Grund- und Mischfarben, Farbkreis, Bildbetrachtung, "Die gelbe Kuh" von Franz Marc, Malen, Tierdarstellung, Gestaltung, Reflexion, Unterrichtsplanung, Lerngruppe, Lernausgangslage.
- Arbeit zitieren
- Astrid Becker (Autor:in), 2002, Unterrichtsstunde: Malen mit den Grund- und Mischfarben - Die gelbe Kuh von Franz Marc (2. Klasse), München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/17336
