Wie kann eine Pflegeausbildung gestaltet werden, die nicht nur Wissen vermittelt, sondern berufliche Handlungskompetenz nachhaltig fördert?
Ausgehend von den Herausforderungen der generalistischen Pflegeausbildung entwickelt diese Arbeit ein kompetenz- und handlungsorientiertes Curriculum für die Ausbildung zur Pflegefachfrau und zum Pflegefachmann. Gesetzliche Vorgaben, pflegedidaktische Konzepte und Anforderungen der Berufspraxis werden dabei zu einem schlüssigen Bildungskonzept zusammengeführt.
Anhand einer fiktiven Pflegeschule wird der gesamte Prozess der Curriculumentwicklung nachvollziehbar dargestellt – von den rechtlichen Rahmenbedingungen über die curricularen Konstruktionsprinzipien und die Entwicklung curricularer Einheiten bis hin zur exemplarischen Ausarbeitung einer curricularen Untereinheit. Darüber hinaus werden Möglichkeiten der Evaluation, Qualitätssicherung und kontinuierlichen Weiterentwicklung des Curriculums diskutiert. Die Arbeit bietet damit sowohl einen fundierten Überblick über moderne Curriculumentwicklung als auch praxisnahe Anregungen für die Gestaltung zukunftsfähiger Pflegebildung.
- Arbeit zitieren
- Marcus Wever (Autor:in), 2025, Von der Theorie zur Handlungskompetenz. Konzeption eines kompetenzorientierten Curriculums für die generalistische Pflegeausbildung, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1737087
