1. Einleitung
In der Textlinguistik gibt es zurzeit keine vollkommen einheitliche Definition von Kohärenz und Kohäsion. Einige Sprachwissenschaftler wie z.B. Klaus Brinker unterscheiden sogar gar nicht zwischen diesen beiden, sondern nutzen nur den Begriff der Kohärenz. In dieser Arbeit soll jedoch zwischen beiden differenziert und dargestellt werden, wo genau die Unterschiede liegen. Außerdem wird der Zusammenhang zwischen Kohäsion, Kohärenz und dem Textverstehen untersucht.
In Kapitel 2.1. wird der Begriff der Kohäsion definiert und unter anderem dargestellt, mit welchen Mitteln Kohäsion in einem Text erzeugt werden kann. Im Anschluss daran wird in Kapitel 2.2. der Begriff der Kohärenz definiert und die Entwicklung eines Textsinns mithilfe der Kohärenz aufgezeigt. Kapitel 2.3. umfasst den Themenbereich des Textverstehens. Der Ablauf des Verstehensprozess wird genauer in Kapitel 2.3.1 geschildert. In Kapitel 2.3.2 wird anschließend kurz angerissen, welche Faktoren ebendiesen Prozess beeinflussen und in Kapitel 2.3.3 soll im Besonderen darauf eingegangen werden, welche Rolle Kohärenz und Kohäsion innerhalb eines Textes bei dem Prozess des Textverstehens haben. Die Arbeit endet in Kapitel 3 mit einer Stellungnahme und einem Fazit.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Hauptteil
2.1 Kohäsion
2.2 Kohärenz
2.3 Textverstehen
2.3.1 Wie läuft Textverstehen ab?
2.3.2 Welche Faktoren können das Textverstehen beeinflussen?
2.3.3 Welche besondere Rolle spielen Kohärenz und Kohäsion dabei?
3. Fazit
4. Literaturverzeichnis
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die theoretische Differenzierung zwischen den textlinguistischen Konzepten Kohärenz und Kohäsion sowie deren Einfluss auf den Prozess des Textverstehens. Ziel ist es, das Zusammenspiel dieser Faktoren bei der Sinnkonstituierung während der Textrezeption darzustellen und zu analysieren, wie Autoren durch gezielte Textgestaltung die Verständlichkeit fördern können.
- Definition und Abgrenzung von Kohäsion und Kohärenz
- Mechanismen des Textverstehens (Bottom-up- und Top-down-Prozesse)
- Einfluss von Vorwissen und Weltwissen auf die Kohärenzbildung
- Strategien zur Verbesserung der Textverständlichkeit
- Rolle von Lesekompetenz und Sprachbewusstheit
Auszug aus dem Buch
2.3.3 Welche besondere Rolle spielen Kohärenz und Kohäsion dabei?
Kohäsion spielt eine entscheidende Rolle beim Textverstehen, da man die Oberflächenstruktur einer Sprache nicht beliebig verändern kann.
„Wir würden z.B. keinen großen Kommunikationserfolg erzielen, wenn wir Beispiel (1) so umordnen: (1a) Kinder spielende langsam und die Verkehrsbehörden ersuchen, diesen Text (1a) auf Verkehrszeichen zu verwenden. Das Resultat ist so zusammenhangslos, daß Autofahrer nur mit Mühe sagen könnten, was womit zusammenhängt.“ (Beaugrande & Dressler, 1981, S. 4)
An diesem Beispiel wird deutlich, dass die kohäsiven Elemente einer Sprache mit ihren grammatischen Abhängigkeiten wichtige Signale zum Verstehen des Textes liefern (vgl. Beaugrande & Dressler, 1981, S. 4). Im Falle von fehlender Kohäsion kann jedoch unter Umständen Kohärenz einspringen, um dem Leser zu besserem Verständnis zu verhelfen (vgl. Janich, 2008, S. 20). Im oben genannten Beispiel könnte, mithilfe des Rückgriffs auf das Weltwissen, das Verständnis des Verkehrsschilds möglich werden. Wenn man weiß, dass Verkehrsschilder Verkehrsteilnehmer ansprechen sollen, könnte ein Autofahrer sich angesprochen fühlen, auch wenn er nicht sofort weiß, was mit dem Schild gemeint ist. Er könnte schlussfolgern, dass die Botschaft für ihn in irgendeiner Weise relevant sein muss. Wenn er auch weiß, dass Verkehrsschilder oft Geschwindigkeitsangaben beinhalten, bezieht er den Ausdruck langsam vielleicht auf seine Fahrgeschwindigkeit. Wenn er nun auch weiß, dass einige Verkehrsschilder eine Begründung für eine Geschwindigkeitsbegrenzung angeben (wie z.B. Baustellenschilder, verengte Fahrbahn, Rutschgefahr etc.) wird er diese Begründung möglicherweise in dem Ausdruck Kinder spielende suchen. Wenn dieser Autofahrer nun auch noch der korrekten deutschen Sprache mächtig ist, wird er diesen Ausdruck eventuell gedanklich umstellen zu spielende Kinder und hat sich somit unter Zuhilfenahme seines Weltwissens einen ganz persönlichen Sinn für das Verkehrsschild erarbeitet.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Diese Einleitung stellt die begriffliche Unschärfe zwischen Kohärenz und Kohäsion dar und skizziert das Ziel der Arbeit, die Unterschiede und Zusammenhänge im Kontext des Textverstehens zu beleuchten.
2. Hauptteil: Der Hauptteil analysiert die Definitionen von Kohäsion und Kohärenz, erläutert den Prozess des Textverstehens als Zusammenspiel von kognitiven Prozessen und untersucht abschließend die Wechselwirkung zwischen beiden Faktoren.
2.1 Kohäsion: Dieses Kapitel definiert Kohäsion als grammatische Verknüpfung auf der Textoberfläche und stellt verschiedene Kohäsionsmittel wie Referenz, Substitution, Ellipse und Konjunktion vor.
2.2 Kohärenz: Hier wird Kohärenz als Ergebnis kognitiver Prozesse definiert, die über die bloße Sprachebene hinausgehen und durch das Weltwissen des Lesers zur Sinnstiftung führen.
2.3 Textverstehen: Dieses Kapitel beleuchtet die Voraussetzungen für verständliches Schreiben und erklärt das Wechselspiel zwischen bottom-up- und top-down-Prozessen bei der Informationsaufnahme.
2.3.1 Wie läuft Textverstehen ab?: Es werden Aspekte der Leserlichkeit und Lesbarkeit sowie die Verständlichkeitsdimensionen nach Groeben als Ansatzpunkte für eine effektive Textgestaltung diskutiert.
2.3.2 Welche Faktoren können das Textverstehen beeinflussen?: Der Fokus liegt hier auf dem Zusammenhang zwischen Lesekompetenz, Sprachbewusstheit und dem Textverstehen.
2.3.3 Welche besondere Rolle spielen Kohärenz und Kohäsion dabei?: Es wird aufgezeigt, wie Kohärenz als Ersatzfunktion bei mangelnder Kohäsion dienen kann und wie Inferenzen sowie Rückschauprozesse den Textverstehensprozess steuern.
3. Fazit: Das Fazit fasst die Bedeutung der untersuchten Begriffe für die Textproduktion zusammen und betont die Notwendigkeit, diese Erkenntnisse gezielt für die Gestaltung von Lehrtexten und in Bildungsprozessen zu nutzen.
4. Literaturverzeichnis: Verzeichnis der in der Arbeit zitierten fachwissenschaftlichen Quellen.
Schlüsselwörter
Kohäsion, Kohärenz, Textverstehen, Textlinguistik, Textualität, Bottom-up-Prozess, Top-down-Prozess, Weltwissen, Lesekompetenz, Sprachbewusstheit, Textrezeption, Inferenz, Konnexion, Verständlichkeit, Kognitive Prozesse
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der textlinguistischen Analyse des Textverstehens unter besonderer Berücksichtigung der Begriffe Kohäsion und Kohärenz.
Was sind die zentralen Themenfelder der Analyse?
Zentrale Themen sind die Abgrenzung grammatischer Verknüpfungen (Kohäsion) von inhaltlich-kognitiven Zusammenhängen (Kohärenz) sowie deren Einfluss auf die erfolgreiche Textrezeption.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das primäre Ziel ist es aufzuzeigen, wie Kohäsion und Kohärenz das Textverstehen steuern und wie Autoren dieses Wissen nutzen können, um Texte verständlicher zu gestalten.
Welche wissenschaftliche Methode wird in der Arbeit verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer theoretischen Auseinandersetzung mit fachwissenschaftlicher Literatur und nutzt konkrete Beispiele, um komplexe linguistische Zusammenhänge zu veranschaulichen.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Fundierung von Kohäsion und Kohärenz sowie eine detaillierte Analyse der kognitiven Prozesse des Textverstehens und deren Einflussfaktoren.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Kohäsion, Kohärenz, Textverstehen, Textrezeption, Weltwissen, Lesekompetenz und kognitive Konstruktivität.
Wie unterscheidet sich Kohärenz von Kohäsion laut dem Text?
Während Kohäsion auf der grammatischen Ebene der Textoberfläche basiert, ist Kohärenz das Resultat kognitiver Prozesse, bei denen der Leser durch sein Weltwissen einen Sinnzusammenhang konstruiert.
Warum ist das Beispiel des Verkehrsschildes für die Argumentation wichtig?
Es demonstriert, dass auch bei mangelnder Kohäsion (z.B. ungewohnte Wortstellung) ein Verständnis möglich ist, wenn der Leser durch Rückgriff auf sein Weltwissen die fehlenden logischen Verbindungen kompensiert.
Welche Rolle spielt das Vorwissen des Rezipienten?
Vorwissen ist entscheidend für die Kohärenzbildung; ein Text, der für den einen Leser kohärent wirkt, kann für einen anderen ohne entsprechendes Hintergrundwissen inkohärent erscheinen.
Was bedeutet der Begriff "Rückschau" in diesem Kontext?
Rückschau bezeichnet eine Lesestrategie, bei der der Leser bei Verständnisproblemen im Text zurückblättert oder Passagen wiederholt liest, um den inhaltlichen Zusammenhang im Langzeitgedächtnis zu verknüpfen.
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- Katharina Hock (Author), 2011, Kohärenz und Kohäsion, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/173781
