Investigar el estrés como factor relacionado con en el rendimiento académico de los estudiantes de sexto cuatrimestre la licenciatura en enfermería de la UVT.
Hipótesis: El estrés si se relaciona con el bajo rendimiento académico en estudiantes de enfermería de sexto cuatrimestre de la Universidad Vasconcelos de Tabasco.
Método: Esta investigación es descriptiva, transversal y cuanticualitativa, ya que recopila datos en un solo momento sin seguimiento, compara resultados sin manipular variables y presenta tanto cifras y estadísticas como percepciones. La población está conformada por estudiantes de la licenciatura en enfermería de la UVT. El muestreo es no probabilístico por conveniencia. La muestra fue de 60 estudiantes.
Instrumento: La información se obtuvo utilizando el Inventario SISCO del Estrés Académico de Arturo Barraza Macías (2007), un instrumento altamente confiable, complementado con datos sobre sexo y edad de los participantes.
Índice
1. Introducción
2. Antecedentes
3. Marco Teórico
4. Marco Conceptual
5. Marco Contextual
5.1 Ubicación Espacial y Geográfica
5.2 Macroentorno
6. Marco Legal
7. Planteamiento del problema
8. Justificación
9. Objetivos
9.1 Objetivo General
9.2 Objetivos Específicos
10. Hipótesis
11. Pregunta de Investigación
12. Material y Métodos
12.1 Diseño de Estudio
12.2 Universo, Población y Muestra
12.3 Criterios de Inclusión
12.4 Criterios de Exclusión
12.5 Descripción de Variables
12.6 Descripción del Proceso
12.7 Recolección de Datos
12.8 Instrumento de Recolección de Datos
13. Discusión
14. Conclusión
15. Sugerencias
Objetivos y Temas de Investigación
Esta investigación tiene como objetivo principal determinar la relación existente entre el estrés académico y el bajo rendimiento escolar en estudiantes de enfermería. El estudio busca identificar las fuentes de estrés predominantes, analizar los síntomas físicos y psicológicos asociados, y evaluar las estrategias de afrontamiento que utilizan los alumnos para enfrentar estas presiones.
- Impacto del estrés en el rendimiento académico universitario.
- Análisis de factores estresores en el entorno educativo de enfermería.
- Manifestaciones físicas y psicológicas derivadas del estrés académico.
- Evaluación de las estrategias de afrontamiento y autogestión de los estudiantes.
Extracto del libro
Introducción
Selye (1935) definió que el estrés se trata de una respuesta de adaptación que nuestro organismo realiza ante estresores que podemos percibir, describió tres etapas en las que el organismo se adapta a esta respuesta, principalmente encontramos la fase de alarma es cuando el cuerpo detecta el estresor, después está la fase de adaptación aquí es donde el cuerpo reacciona de diferentes formas ante el estresor y finalmente la etapa de agotamiento, en esta el nivel varía según la duración e intensidad del estrés.
De acuerdo con la Organización Internacional del Trabajo [OIT], (2016) también se define como una reacción que puede percibir una persona ante alguna presión que no es apta a sus posibilidades y que desafían su capacidad para hacer frente a la situación.
Este tema es considerado un tema de interés en la actualidad, debido a que sus impactos son considerados significativos en el contexto de salud mental y el bienestar físico de las personas, especialmente en estudiantes de enfermería, a causa de que son más partidarios a padecer estrés, ya sea por exigencias internas o externas, que se manifiestan tanto a nivel físico como psicológico, y sus consecuencias varían dependiendo del periodo y la intensidad en la que se presenta, afectando el rendimiento de los estudiantes para poder responder con eficacia y cumplir con sus metas académicas. Por tal razón, comprender la naturaleza del estrés y sus mecanismos de acción es fundamental para identificar de qué manera puede afectar a la población estudiantil.
Resumen de los Capítulos
Introducción: Presenta las definiciones fundamentales sobre el estrés, sus etapas biológicas y su impacto significativo en la salud mental y el rendimiento de los estudiantes de enfermería.
Antecedentes: Revisa diversas investigaciones previas que han explorado la relación entre el estrés académico y el rendimiento en estudiantes universitarios, identificando prevalencias y factores de riesgo comunes.
Marco Teórico: Detalla la Teoría de la Carga Cognitiva de John Sweller, analizando los elementos de la memoria y su importancia en el proceso de aprendizaje bajo condiciones de estrés.
Marco Conceptual: Define los términos clave del estudio, tales como estrés, estresores, afrontamiento, bajo rendimiento y salud mental, para establecer un lenguaje técnico común.
Marco Contextual: Describe la ubicación geográfica de la investigación y las características institucionales de la Universidad Vasconcelos de Tabasco, además del entorno de salud local.
Marco Legal: Examina el marco normativo nacional e internacional que respalda el derecho a la educación y a la protección de la salud de los estudiantes.
Planteamiento del problema: Expone la problemática central sobre cómo el estrés crónico en la carrera de enfermería deriva en un deterioro del rendimiento académico y la necesidad urgente de abordar esta situación.
Justificación: Argumenta la relevancia social y académica del estudio, destacando la importancia de implementar estrategias para mitigar el impacto negativo del estrés en los estudiantes.
Objetivos: Establece los propósitos generales y específicos que guían la evaluación de los niveles de estrés y su correlación con las reacciones de los alumnos.
Hipótesis: Propone la relación causal entre el estrés y el bajo rendimiento académico dentro de la población de estudio.
Material y Métodos: Describe el diseño de la investigación, el cual es de tipo descriptivo y transversal, además de detallar la muestra de 60 estudiantes y el uso del Inventario SISCO.
Discusión: Analiza los hallazgos obtenidos a la luz de las investigaciones previas, confirmando la correlación entre las variables de estrés y rendimiento.
Conclusión: Resume los hallazgos principales, enfatizando que el 90% de los estudiantes presentan síntomas de estrés y la necesidad de mejorar las estrategias de afrontamiento.
Sugerencias: Propone recomendaciones prácticas para las instituciones educativas, enfocadas en la implementación de programas de apoyo psicológico y técnicas de planificación académica.
Palabras Clave
Estrés, Ansiedad, Bajo Rendimiento, Estudiantes, Enfermería, Estresores, Síntomas, Salud Mental, Rendimiento Académico, Estrategias de Afrontamiento, Educación Superior, Bienestar Emocional, Inventario SISCO, Carga Cognitiva, Gestión del Tiempo.
Preguntas frecuentes
¿En qué consiste el tema principal de esta tesis?
La investigación analiza cómo los niveles de estrés académico actúan como un factor determinante que influye negativamente en el rendimiento escolar de los estudiantes de sexto cuatrimestre de la licenciatura en Enfermería.
¿Cuáles son los temas centrales tratados en el trabajo?
Los temas principales abarcan la relación entre estrés y rendimiento, la carga cognitiva en el aprendizaje, las manifestaciones físicas y psicológicas del estrés, y la eficacia de las estrategias de afrontamiento.
¿Cuál es el objetivo primordial de esta investigación?
El objetivo es investigar el estrés como factor relacionado con el bajo rendimiento académico, utilizando el Inventario SISCO para medir la intensidad y frecuencia de los estresores en los estudiantes.
¿Qué metodología científica se empleó?
Se utilizó un enfoque cuanticualitativo con un diseño descriptivo y transversal, recopilando datos mediante encuestas para comparar resultados sin manipular variables.
¿Qué temas se abordan en el cuerpo principal de la obra?
Se detalla el marco teórico, el análisis de las variables de estrés, la metodología utilizada, los resultados obtenidos de la muestra de 60 estudiantes y la discusión de las consecuencias académicas encontradas.
¿Qué palabras clave definen mejor este trabajo?
Las palabras más representativas son: Estrés, Ansiedad, Bajo Rendimiento, Estudiantes de Enfermería, Estresores, Síntomas, Salud Mental y Estrategias de Afrontamiento.
¿Qué reveló el estudio sobre los estudiantes de enfermería de la UVT?
El estudio evidenció que el 90% de los alumnos participantes presenta algún síntoma relacionado con el estrés, siendo los trastornos de sueño y la somnolencia algunas de las manifestaciones más frecuentes.
¿Qué importancia tiene la falta de planificación académica según el autor?
La investigación destaca que más de la mitad de los estudiantes rara vez utiliza planes estratégicos o de autogestión, lo que agrava la persistencia de los síntomas de estrés al dificultar la resolución de tareas.
- Citar trabajo
- Sarahi Lopez (Autor), 2025, El Estrés como Factor Relacionado con el Bajo Rendimiento Académico en Estudiantes de Enfermería en de Sexto Cuatrimestre de la Universidad Vasconcelos de Tabasco, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1739067
