Immer mehr Eltern beobachten schon sehr früh an ihren Kindern bestimmte Auffälligkeiten im Verhalten und Erleben. Sie müssen feststellen, daß ihr Kind sich anders entwickelt als andere gleichaltrige Kinder. Ihr Kind scheint ein Problem zu haben, das es traurig macht, aufgewühlt, rebellisch, unaufmerksam oder auch unfähig, Aufgaben des Lebens zu bewältigen.
Manche Kinder zeigen zu Hause starke Ängste, Hemmungen und Aggressionen. Dabei sind Ängste die Symptome, die Eltern häufig bei ihren Kindern bemerken. Sie sind ratlos und vermuten dann, daß diese Auffälligkeiten psychische Ursachen haben. Sie stellen sich die Frage, ob ihr Kind „funktioniert“ oder eine kinderpsychotherapeutische Behandlung braucht.
Doch viele schrecken erst einmal vor einer psychotherapeutischen Behandlung zurück und versuchen ihren Kindern selbst zu helfen. Ihre Sorgen besprechen sie zunächst mit dem Hausarzt. Häufig werden die Familien dann an einen Kinder- und Jugendpsychiater verwiesen.
Der Kinder- und Jugendpsychiater ist dafür qualifiziert, das ganze Ausmaß emotionaler Schwierigkeiten und seelischer Störungen zu analysieren und zu verstehen. Die Diagnose ist dann für die Eltern einerseits eine große Enttäuschung (es steht eindeutig fest, daß ihr Kind „anders“ ist), andererseits aber ein großer Schritt, um fachliche Hilfe zu erhalten. Erst wenn Eltern wissen, welche Probleme ihr Kind hat, können sie es gezielt fördern und erfolgreich in seiner Entwicklung unterstützen.
Die vorliegende Hausarbeit befaßt sich mit dem Bereich der Kinderpsychotherapie. Zentrales Thema ist hier die Verhaltenstherapie bei Kindern, insbesondere bei Kindern mit Tic-Störungen. Die Arbeit umfasst zwei Teile. Zunächst wird ein Überblick über die Kinderverhaltenstherapie gegeben. Mögliche Anwendungsgebiete und Behandlungsmethoden werden vorgestellt. Im zweiten Kapitel geht es speziell um die Verhaltenstherapie bei Tic-Störungen. Hier werden verschiedene verhaltenstherapeutische Methoden vorgestellt.
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
Kinderverhaltenstherapie
Anwendungsgebiete
Behandlungsmethoden
Verhaltenstherapie bei Tic-Störungen
Tic – was ist das?
Spezielle verhaltenstherapeutische Methoden
Abschluss
Zielsetzung und Themen
Die vorliegende Hausarbeit befasst sich mit den Möglichkeiten der Kinderpsychotherapie, wobei das primäre Ziel darin besteht, verhaltenstherapeutische Ansätze und deren Wirksamkeit bei Kindern mit Tic-Störungen theoretisch darzulegen und einzuordnen.
- Grundlagen der Kinderverhaltenstherapie und ihre lernpsychologischen Prinzipien
- Differenzierung der verschiedenen Anwendungsbereiche in der Kinderpsychotherapie
- Klassifikation und Symptomatik von Tic-Störungen bei Kindern
- Verhaltenstherapeutische Interventionsmethoden bei Tics (z. B. Selbstbeobachtung, Kontingenzmanagement)
- Bedeutung der Entspannungstechniken und motorischen Gegenregulation im therapeutischen Prozess
Auszug aus dem Buch
Die Selbstbeobachtung/ Selbst-Monitoring
Zunächst ist es wichtig ein Kategoriensystem der verschieden Tics des Patienten zu entwickeln. Dann wird der Patient instruiert, in einem Notizbuch oder Zählwerk am Handgelenk, die Häufigkeit, Intensität und Bewegungen der einzelnen Tics, in Verbindung mit der jeweiligen Situation, für eine definierte Zeitspanne festzuhalten.
Die Selbstbeobachtung ist zunächst sehr schwierig für den Patienten. Deshalb ist es wichtig, die Gründe dieser Schwierigkeiten und die Ziele der Selbstbeobachtung mit den Patienten gemeinsam zu besprechen, weitere Hilfestellungen zu erarbeiten. Hilfestellungen können beispielsweise Erinnerungshilfen der Bezugspersonen oder eine tägliche Rückmeldung an den Therapeuten sein.
Jüngere Kinder verfügen nicht über ausreichende Möglichkeiten der Selbstwahrnehmung. Diese können dann durch Fremdbeobachtung, zum Beispiel durch Eltern, Lehrer etc. ausgeglichen werden.
Azrin und Nunn entwickelten 1973 ein systematisiertes Selbstwahrnehmungstraining. Neben der Selbstbeobachtung, beinhaltet dieses Training die Beschreibung und Erkennung der Tics sowie die Wahrnehmung von Frühanzeichen und situativer Einflüsse.
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Die Einleitung thematisiert die elterliche Beobachtung von Verhaltensauffälligkeiten bei Kindern und führt in die Relevanz der Kinderpsychotherapie ein.
Kinderverhaltenstherapie: Dieses Kapitel erläutert die lerntheoretischen Grundlagen der Verhaltenstherapie sowie die Bedeutung von kognitiven Faktoren für den therapeutischen Erfolg.
Anwendungsgebiete: Hier wird das weite Spektrum von Verhaltensstörungen, Depressionen, Ängsten und psychosomatischen Erkrankungen im Kontext der Kinderverhaltenstherapie beschrieben.
Behandlungsmethoden: Das Kapitel bietet einen Überblick über verschiedene Interventionsansätze, von Entspannungsverfahren bis hin zu komplexen sozialen Fertigkeitstrainings.
Verhaltenstherapie bei Tic-Störungen: Dieser Abschnitt widmet sich der Definition, Symptomatik und den spezifischen Herausforderungen von Tic-Störungen bei Kindern.
Tic – was ist das?: Es werden die klinischen Merkmale und die Abgrenzung verschiedener Tic-Störungen wie dem Tourette-Syndrom dargelegt.
Spezielle verhaltenstherapeutische Methoden: Detaillierte Darstellung spezifischer Techniken wie Selbstbeobachtung, Kontingenzmanagement, massierte Übungen und die motorische Reaktionsumkehr.
Abschluss: Die Autorin fasst die Erkenntnisse zusammen und betont die Notwendigkeit gesellschaftlicher Aufklärung über Tic-Störungen.
Schlüsselwörter
Verhaltenstherapie, Kinderpsychotherapie, Tic-Störungen, Tourette-Syndrom, Selbstbeobachtung, Kontingenzmanagement, Lernpsychologie, motorische Gegenantwort, Entspannungstechniken, Verhaltensstörung, Kinderheilkunde, Symptomreduktion, Problemanalyse, Frühförderung, Patientenmotivation
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit behandelt die therapeutischen Möglichkeiten der Verhaltenstherapie bei Kindern, die unter Tic-Störungen leiden.
Welche zentralen Themenfelder werden abgedeckt?
Neben den allgemeinen Grundlagen der Kinderverhaltenstherapie werden spezifische Methoden wie Entspannungsverfahren, Kontingenzmanagement und die Reaktionsumkehr detailliert beleuchtet.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie verhaltenstherapeutische Ansätze genutzt werden können, um die Symptomatik von Tic-Störungen zu reduzieren und die Lebensqualität betroffener Kinder zu verbessern.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin stützt sich auf eine theoretische Aufarbeitung bestehender verhaltenstherapeutischer Literatur und Konzepte (u.a. von Franz Petermann und Aribert Rothenberger).
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine allgemeine Einführung in die Kinderverhaltenstherapie und eine spezialisierte Analyse der Interventionsmethoden für Tic-Störungen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit lässt sich primär über die Begriffe Verhaltenstherapie, Tic-Störungen, Tourette-Syndrom und therapeutische Methoden definieren.
Warum ist eine funktionale Verhaltensanalyse für die Tic-Therapie essenziell?
Sie bildet die Basis der Therapieplanung, da sie ein Bedingungsmodell der Symptomatik erstellt und sowohl auslösende Faktoren als auch Konsequenzen des Tic-Verhaltens erfasst.
Wie funktioniert das "Training der motorischen Gegenantwort"?
Der Patient erlernt eine willentliche Gegenbewegung, die physisch inkompatibel zum Tic ist, um dessen Auftreten aktiv zu unterdrücken oder abzumildern.
- Quote paper
- Katrin Malina M.A. (Author), 2003, Verhaltenstherapie bei Kindern mit Tic-Störungen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/17482
