Was passiert eigentlich, wenn ein Rollenspiel im Unterricht scheitert, weil ein einziges Wort nicht erklärt wurde? Wenn die Bildschirmfreigabe im Online-Unterricht ausgerechnet dann klemmt, wenn Kolleginnen und Kollegen zuschauen? Und was lernt eine Lehrkraft mit über acht Jahren Berufserfahrung, wenn sie einer Kollegin beim Unterrichten zusieht?
Dieses Portfolio dokumentiert die additive Zusatzqualifizierung für Lehrkräfte in Berufssprachkursen (ZQ-BSK) aus der Perspektive eines Praktikers, der seit Jahren in Integrations-, Alphabetisierungs- und Berufssprachkursen unterrichtet – und der offen einräumt, dass sein Unterricht routiniert geworden war.
In acht Modulen entstehen konkrete Einblicke in die Praxis des berufsbezogenen Deutschunterrichts: ein Interview mit einem zugewanderten Friseur über Spracherwerb am Arbeitsplatz, die linguistische Analyse authentischer Fachtexte, ein selbst entwickeltes Rollenspiel zur Konfliktfähigkeit mit ehrlicher Fehleranalyse, die kriteriengeleitete Bewertung einer telc-Prüfung Deutsch B1-B2 Pflege, die Reflexion einer Online-Sequenz mit LearningApps und BigBlueButton, ein Hospitationsprotokoll sowie ein vergleichender Blick auf zwei gängige BSK-Lehrwerke unterschiedlicher Niveaustufen.
Der Anhang enthält einsatzfertige Materialien: Rollenkarten sowie die vollständige Planung einer digitalen Unterrichtssequenz zum Thema Stellenanzeigen.
Ein Erfahrungsbericht für Lehrkräfte in Berufssprachkursen, Teilnehmende der ZQ-BSK und alle, die im berufsbezogenen DaF/DaZ-Unterricht arbeiten – nicht als Musterlösung, sondern als ehrliche Reflexion über das, was im Unterricht funktioniert und was nicht.
- Arbeit zitieren
- Michael Ulfig (Autor:in), 2026, Doch kein schlechter Lehrer, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1750051
