Innerhalb der Arbeit wird untersucht, inwiefern zwei gängige Schulbücher im Fach Ethik die Förderung prozessbezogener Kompetenzen unterstützen. Dazu werden die Lehrwerke "Abenteuer Ethik" und "Leben leben" (Baden-Württemberg) analysiert.
Obwohl die Kompetenzorientierung im schulischen Kontext sinnvoll erscheint, wird diese gerade im Ethikunterricht oftmals kritisch betrachtet. Innerhalb dieser Arbeit soll daher die Kompetenzthematik als solche untersucht werden, wobei der Schwerpunkt auf der Umsetzung der Kompetenzförderung innerhalb von exemplarischen Lehrwerken im Fach Ethik liegen soll.
Zunächst sollen dafür die Grundlagen geklärt werden: Neben der Definition und Erläuterung des Kompetenzbegriffs soll daher auch auf Kritikpunkte an der schulischen Kompetenzorientierung sowie derer Erwiderung eingegangen werden. Daraufhin werden die Grundlagen für die Lehrwerkanalyse geschaffen, indem die Vorgehensweise, die zu betrachtenden Bildungsplankompetenzen und ein Kompetenzmodell hinzugezogen werden. Im Anschluss folgt die Betrachtung und Analyse der beiden exemplarischen Lehrwerke Leben leben und Abenteuer Ethik anhand von jeweils einem ausgewählten exemplarischen Kapitel. Insgesamt soll überprüft werden, inwiefern Lehrwerke im Ethikunterricht zur Entwicklung zentraler philosophischer Kompetenzen beitragen.
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- Anonym (Autor:in), 2023, Kompetenzerwerb im Ethikunterricht, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1761347
