Ich gehe genauer auf die Frage ein, wie sich das Schreiben entwickelt. Das Augenmerk liegt dabei auf den Phasen, die das Kind in seinem Erwerbsprozess durchläuft, welche in Modellen zusammengefasst werden. Ich erläutere, in wieweit diese Erkenntnisse für Lehrer interessant sein können und wie sie eine individuelle Förderung ermöglichen. Es werden verschiedene Modelle vorgestellt. Als Grundlage dient das „3-Phasen-Modell“ von Uta Frith. Als Vertiefung dieses Modells folgen die Schreibentwicklungstabelle von Valtin und das Stufenmodell von Gerheid Scheerer-Neumann. Als konkretes Anwendungsbeispiel stelle ich einen Beobachtungskalender vor. Mit diesem können Lehrer die Schreibentwicklung der Kinder festhalten und so das Kind präzise und individuell fördern. Das Ziel dieser schriftlichen Ausarbeitung ist es, die Chancen sowie die Grenzen eines solchen Modells aufzuzeigen.
Inhaltsverzeichnis
- 3-Phasen-Modell des Schriftspracherwerbs nach Uta Frith
- Logographische Phase
- Alphabetische Phase
- Orthographische Phase
- Entwicklungsmodelle
- Schreibentwicklungstabelle nach Valtin
- Stufenmodell der Rechtschreibentwicklung von Scheerer-Neumann
- Vergleich der Schreibentwicklungstabelle und dem Stufenmodell
- Beobachtungskalender
- Chancen und Grenzen der Modelle
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit befasst sich mit der Entwicklung des Schreibprozesses bei Kindern. Sie analysiert verschiedene Modelle, die diese Entwicklung beschreiben, und untersucht deren Relevanz für die schulische Förderung.
- Die Phasen des Schriftspracherwerbs
- Verschiedene Modelle zur Beschreibung der Schreibentwicklung
- Die Bedeutung von Modellen für die individuelle Förderung
- Die Chancen und Grenzen der Modelle in der Praxis
- Konkrete Anwendungsbeispiele für die Förderung der Schreibentwicklung
Zusammenfassung der Kapitel
Die Arbeit beginnt mit der Darstellung des "3-Phasen-Modells" von Uta Frith. Dieses Modell beschreibt die drei Phasen des Schriftspracherwerbs: die logographische, die alphabetische und die orthographische Phase. Die Arbeit erläutert die Merkmale jeder Phase und wie Kinder in diesen Phasen Wörter erkennen und schreiben lernen.
Die folgenden Kapitel gehen auf verschiedene Modelle ein, die die Schreibentwicklung detaillierter beschreiben. Dazu gehören die Schreibentwicklungstabelle von Valtin und das Stufenmodell von Scheerer-Neumann. Die Arbeit stellt die Unterschiede und Gemeinsamkeiten der Modelle dar und zeigt auf, wie sie sich in der Praxis ergänzen können.
Als konkretes Anwendungsbeispiel wird ein Beobachtungskalender vorgestellt. Dieser soll Lehrern dabei helfen, die Schreibentwicklung der Kinder zu dokumentieren und individuelle Fördermaßnahmen zu planen.
Die Arbeit schließt mit einer Diskussion der Chancen und Grenzen der verschiedenen Modelle und ihrer Implikationen für die schulische Praxis.
Schlüsselwörter
Schriftspracherwerb, Schreibprozess, Entwicklungsmodelle, 3-Phasen-Modell, logographische Phase, alphabetische Phase, orthographische Phase, Schreibentwicklungstabelle, Stufenmodell, Beobachtungskalender, individuelle Förderung, schulische Praxis.
- Citar trabajo
- Barbara Conrady (Autor), 2009, Zum Schreibprozess - wie entwickelt sich das Schreiben?, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/176379
