Abschlussbericht zum Unterrichtspraktikum (Blockpraktikum) im Fach Musik an der Universität Potsdam und im Goethe-Gymnasium Berlin Wilmersdorf
Inhaltsverzeichnis
1 Allgemeine Rahmenbedingungen
1.1 Das Goethe-Gymnasium
1.2 Das Fach Musik
1.3 Das Kollegium
1.4 Der Praktikumszeitraum
2 Praktikumsleistungen
2.1 Hospitationen
2.2 Selbst erteilte Unterrichtsstunden
2.3 Ausserunterrichtliche Tätigkeiten
3 Planung und Durchführung einer Unterrichtseinheit und Unterrichtsstunde
3.1 Die Unterrichtsreihe
3.2 Der zeitliche Rahmen
3.3 Die Planung einer Unterrichtsstunde
4 Reflexion
4.1 Reflexion der Unterrichtsergebnisse
4.2 Reflexion der eigenen Leistungen
4.3 Eigener Erfahrungsgewinn
Zielsetzung & Themen
Dieser Praktikumsbericht dokumentiert die Erfahrungen und Leistungen während eines siebenwöchigen Blockpraktikums an einem altsprachlichen Gymnasium, wobei der Fokus auf dem Musikunterricht sowie der Planung und Durchführung spezifischer Unterrichtsreihen liegt.
- Analyse schulischer Rahmenbedingungen und des Lehrerkollegiums
- Dokumentation von Hospitationen und eigenen Lehrtätigkeiten
- Methodische Planung von Unterrichtseinheiten zur Filmmusik
- Reflexion über die Lehrer-Schüler-Interaktion und den eigenen Lernfortschritt
Auszug aus dem Buch
3.1 Die Unterrichtsreihe
Das thematisierte musikalische Thema lässt sich als eine Form des 4-phrasigen Periodenmodells verstehen. Dieses wurde von den Schülern vorher behandelt, ist jedoch nicht Kernthema der Unterrichtseinheit. Dennoch soll der Bezug hergestellt werden, da in der Weiterführung durch Hans Zimmer im 2. und 3. Film genau die 4. Phrase, die Schlussphrase, eine markante Änderung enthält, die Teil seiner Handschrift ist und sich dadurch vom ersten Film (komponiert von Klaus Badelt) abhebt. Der Begriff des Periodenmodells sowie die Struktur selbst wird durch die Wiederaufgreifung gefestigt.
Als Grundlage zur Diskussion dient das Notenbild der ersten 17 Takte und die entsprechende Stelle des Soundtracks von CD (”The Medallion Calls“). Durch diese Kombination soll die Verknüpfung von Notenschrift zur klanglichen Wiedergabe bzw. die Umsetzung und Wiedererkennung der klanglichen Muster im Notenbild gefestigt werden.
Vorangegangene Liedbeispiele haben bereits den Grundsatz gefestigt, dass musikalische Themen durch rhythmische und/oder melodische Merkmale charakterisiert werden können. Diese Feststellung soll von den Schülern auf das Thema des Soundtracks übertragen und auf ihre Gültigkeit überprüft werden.
Im weiteren Verlauf der Stundenreihe werden verschiedene Variationen des Hauptthemas analysiert, zu denen ebenfalls das Notenbild und die Soundtrack-CD die Grundlage bilden. Allerdings bekommen die Schuler nur das jeweils behandelte Notenbild (Schnipsel) ausgeteilt, nicht alle drei auf einmal. Hierbei ist es interessant, auf welchen Ebenen sich das Thema variieren lässt und wie diese Varianten von Klaus Badelt genutzt wurden.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Allgemeine Rahmenbedingungen: Dieses Kapitel beschreibt das Goethe-Gymnasium, das Fach Musik an der Schule, das Kollegium und den zeitlichen Ablauf des Praktikums.
2 Praktikumsleistungen: Hier werden die absolvierten Hospitationen in Musik und Informatik sowie die selbst gehaltenen Unterrichtsstunden und außerunterrichtlichen Aktivitäten detailliert aufgeführt.
3 Planung und Durchführung einer Unterrichtseinheit und Unterrichtsstunde: Dieses Kapitel erläutert die Konzeption einer Unterrichtsreihe zum Thema Filmmusik, inklusive der zeitlichen Planung und der detaillierten Ausarbeitung einzelner Stunden.
4 Reflexion: Der Autor reflektiert hier die Ergebnisse seines Unterrichts, seine eigene pädagogische Leistung sowie den persönlichen Erfahrungsgewinn während des Praktikums.
Schlüsselwörter
Blockpraktikum, Musikunterricht, Filmmusik, Unterrichtsplanung, Hospitation, Periodenmodell, Didaktik, Schulpraxis, Klaus Badelt, Hans Zimmer, Lehrerschaft, Unterrichtsreihe, Musiktheorie, Filmanalyse, Kompetenzentwicklung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit ist ein Abschlussbericht über ein siebenwöchiges Blockpraktikum an einem Gymnasium im Fach Musik, in dem der Autor seine Erfahrungen aus Lehre und Schulalltag reflektiert.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Schwerpunkte liegen auf der Planung von Unterrichtsreihen, der Analyse von Filmmusik, der Hospitation bei erfahrenen Lehrern sowie der Selbstreflexion des eigenen Lehrerberufswunsches.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist die Dokumentation der pädagogischen Arbeit, die kritische Auseinandersetzung mit der eigenen Unterrichtsgestaltung und die Reflexion über den Erwerb von Routine im Lehrerberuf.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Der Bericht nutzt eine deskriptive und reflektierende Vorgehensweise, basierend auf der praktischen Unterrichtsplanung, der Analyse von Lehrplanvorgaben und der Auswertung von Schülerfeedback.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Darstellung der schulischen Rahmenbedingungen, eine Dokumentation der eigenen Leistungen (Unterrichtstätigkeit und Hospitationen) sowie eine detaillierte Planung einer Unterrichtseinheit zum Thema Filmmusik.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird durch Begriffe wie Blockpraktikum, Musikpädagogik, Filmmusik, Unterrichtsplanung, Reflexion und Schulpraxis charakterisiert.
Warum wurde Filmmusik als Thema für die Unterrichtsreihe gewählt?
Die Filmmusik ermöglicht durch den Alltagsbezug zu Filmen wie "Fluch der Karibik" eine hohe Motivation bei den Schülern und bietet gleichzeitig komplexes Material für musiktheoretische Analysen.
Welche Rolle spielt die "Handschrift des Komponisten" in der Analyse?
Das Konzept der "Handschrift" hilft Schülern, Variationen in Filmmusik-Soundtracks nicht nur theoretisch zu bestimmen, sondern die akustischen Unterschiede in Kompositionen verschiedener Komponisten nachzuvollziehen.
- Arbeit zitieren
- Bertram Becker (Autor:in), 2008, Praktikumsbericht Unterrichtspraktikum Musik Gymnasium, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/177059
